时评:维护校园安全莫忘对学生进行生命教育

　　来自5月23日长城网的消息再次刺痛了我的心，消息称，5月19日下午，河北邯郸市第二中学一15周岁在校女学生小卓(化名)，从劳动路铁路家属院6楼跳下，当场死亡。原因竟是听MP4被班主任劝退反省，跳楼前在自家窗户上写下“我害怕呢”字样。

　　这是多大的事呢！无非是因为听MP4违反校规被班主任劝退反省，何至于就要自杀呢？小卓同学你怕什么呢？难道有比死亡更值得你怕的吗？不会的，你无非是怕面子受损，难以面对家长和同学。面子重要还是生命重要？这层关系都拎不清，小卓你太糊涂了。比你更糊涂的是，此刻你的爸妈正在以劝退对孩子的自尊心造成严重伤害为由，追究学校责任。

　　错了，酿成此次悲剧的主要原因不是小卓自尊心受伤害，而是小卓根本就缺乏生命宝贵因而值得敬畏和珍惜的生命观。如果学生都像小卓那样，受不了老师批评都去自杀，那没人愿意再做老师了。教育离不开批评，是批评则要伤学生面子，而伤了面子的学生动辄就要寻死觅活，那还怎么当老师？综观层出不穷的学生自杀案，应该说，教师负直接责任的很少，主要原因还在于当今的学生太娇惯，抗挫折能力极低，摆不正自尊心和生命两者孰轻孰重的关系。

　　如要追究责任，首先不能将责任归咎到老师的教育方式上，而是应归结为整个学校教育缺乏生命教育这一课。在应试教育的挤压下，从小学到中学，没哪所学校安排有正规的生命教育课程，包括生命教育教材、专任老师、课时安排等。正是因为生命教育的阙如，导致学生生命意识的极其淡薄。据“2005中华青少年生命教育论坛”披露，在青少年的死亡事件中，自杀已成为第一死因，约占26·04%。06年，上海市教委委托上海教科院普教所在全市中小学生中作了一次调查，结果显示：1)学生价值观念模糊、生命意识肤浅。49.8%的初中生和61.4%的高中生相信“有人能够死而复生”。2)青少年自杀意念比例上升。2004年的调查中发现被调查的中小学生中有自杀意念发生率为24.39%，自杀意念随年级上升而升高。而1997年这一比例仅为0.19%。六年时间上升一百倍以上。

　　那么，如何才能有效地实施生命教育？为了确保其实施的权威性，建议由教育部制定一个《中小学生命教育指导纲要》，就生命教育的概念、指导思想和目标、生命教育的原则和内容等作出规定，然后部署实施途径。各地学校在实施生命教育时可以借鉴上海市的经验，通过三大途径贯彻生命教育：一是学科教学。按学龄段规定实施生命教育的显性课程和隐性课程。其中初中阶段实施生命教育的显性课程是生命科学、科学、思想品德、社会、体育与健身、历史等学科；隐性课程是语文、音乐、美术等学科。二是专题教育。如不定期开展青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育等。三是课外活动。充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。

　　无论用何种方式和途径实施生命教育，都必须围绕这一主题，即让学生在了解生命的起源、构成、成长及死亡的基础上，懂得珍惜生命，关怀生命和敬畏生命。惟其如此，才能减少学生自杀比例，故我呼吁，一定要把生命教育纳入如今轰轰烈烈的维护校园安全范围之内，在注重对外防范的同时，必须注重对学生心理疾患的诊查和生命伦理的教育，一句话，维护校园安全千万不忘对学生进行生命教育。