热点话题讨论：男孩的退化VS文明的进化(2)

　　有多少可怜的农村女孩子一出生就被只想要男孩儿的祖父母、亲父母扼杀了？有多少城里的优秀的女孩子经过20多年的努力和奋斗却成了“剩女”？又有多少女性，为了获得所谓“经济地位的独立和身心自由”，用数倍的付出去争取与男性一样的“成功”，然后又不得不背负着工作重担，返回“家庭和厨房”中养育子女、应付家务？更可怕的是，我10岁的女儿竟然也开始说“我要是个男孩儿就好了”！

　　我觉得这么多女性不想做女性、觉得做女性有遗憾，才是我们的社会学家、教育学家应该研究的问题，而不是忙着去“拯救生活在城里锦衣玉食的男孩子”。

　　在一个仍由男性把持着政治和经济大权、占据着社会和家庭主宰地位的国家，谈“拯救男孩儿”难免让人感觉奇怪。这份对“男子汉意识”关注的背后，是否飘荡着“男尊女卑”的影子？

　　于淑芳(北京市民）

　　请听一听男孩的声音

　　其实对于男孩们而言，问题不仅仅在于孤独，也在于不被承认。

　　家长老师常说，希望每个男孩都是“谦谦君子”。固然，这种目标是好的，但是，它现实么？

　　记得在小学里，老师从来没有因为“贪玩好动”等批评过我们这些男孩。在小学里，我们男孩阳光，快乐，自由开朗。但似乎上了初中以后，一切都变了。这里好像不允许我们在自由的空气中成长，任何时候都不能贪玩好动，要听话，要想在老师心目中有个好印象，还要装成熟，必须压下内心对于热爱的渴望。可是，谁会强迫自己泯灭与生俱来的天性？所以，我们不在乎中午大汗淋漓地回班时老师不悦的心情，我们不在乎考试后比“优秀学生”低的分数，我们不在乎是否有人批评我们，我们只想做一个真实的自己，做一个快乐的自己。其实男孩没有退化，只是我们在这个评价体制下“被退化”了。

　　每次老师批评完我们后，我们总是这样告诉自己：我们知道在老师眼中，我们不是好学生，我们知道有些时候在老师眼中我们所热衷的东西是“低级趣味的”，但是每个人不是都有成长的历程么？而成长就是在时间的磨砺下进行的呀。这些美好的东西，我们为什么要人为地抛弃呢？总有一天我们会长大，但不是现在。

　　但“做自己”的男孩，往往与“优秀”、“守纪律”、“好学生”等词语无缘。比如说初三要评选市级三好生，我们班有一位男同学各方面都极其优异，能思善辩、极具文学素养，多次在全国数学和演讲比赛中获奖，考试成绩也很不错。但结果他没有评上，这也是在大家预料之中的。因为他唯一的“不好”就是任性，太过自由，而表现出来就是“纪律不好”。前几天和他聊天，我发现，他也明白什么样的学生会被老师认可，但是他认为自由好动是他难以改变的天性，在初一“装”了一年后，他实在受不了，就“原形毕露”了。

　　这种男生的例子我想绝不在少数，我身边就有许多。但是这些优秀的男孩，甚至在将来会非常有作为的男孩，在现在的评价体制下，却不被老师们承认。这也是一种孤独吧。

　　我们男孩需要的是老师的承认与关怀，而不是一味地对于“成熟”的追求，我们需要的是自由的成长空间，而不是将“温文尔雅，谦谦君子”等我们难以做到的要求加给我们。给予我们足够的理解与支持吧，不要忽略我们内心真实的渴望。

　　毛思汗(北京四中初三六班学生）