热点话题讨论：男孩的退化VS文明的进化

　　男孩危机造就文化蜕变

　　随着女性地位的不断提高和女性能力的不断完善，“男孩危机”似乎日渐凸显。但种种“男孩危机”现象，并不能说明男孩已经全盘沦陷，完全屈居于女孩之下。“危机”的出现，只能说明有些方面男生显得相对不如以前具有统治地位，但男生还是在很多方面占有优势的，比如身体素质、逻辑思维能力等等。在我看来，危机的出现未必是坏事，女孩们的“异军突起”或许会对男生造成压力，但这也不失为一种竞争、不失为一种文明的进化，对女性地位的提高和男女性地位的平等或许大有裨益。

　　男孩危机的产生是必然的，但这也是文化蜕变的一种，是女性潜力渐渐被挖掘的一个缩影，是实现男女平等的必然现象。我并不认为男孩危机就是男生能力下降的表现，反之，这是女性能力提高的表现。女孩能力较之过去的完善，让女孩和男孩能力上的差距缩小，也带给男孩危机感。这其实也可以促使男孩们不断提高自己。现在的社会，不应该是一个谁统治谁的社会，“双赢”、不分伯仲或许才是最佳状态。所以，不妨把“男性危机”的出现，看作一种文化的蜕变、社会的进步。

　　杨诗静（江西师范学院学生）

　　家教冲突与观念启蒙

　　男孩的责任意识和阳刚之气从哪里来？首先是从原汁原味的生活积累中、从家长放开手脚的观念鼓励中来。但一些家长却往往要精心制造一个“爱心套子”，把孩子裹在中间，避免坎坷挫折。所以，男孩的退化除了学校教育因素，家庭教育也应承担主要责任。美国着名心理学家杜布森认为，“让一个男孩和一个合适的男人在一起，这个男孩永远不会走上邪路”。性别教育专家古里安博士则认为，“导致男孩危机最主要的原因，是父母普遍将儿子的教育托付给学校这种工业化体系，而放弃了自己的责任”。

　　所以，要想制止男孩退化，需要得到家长和教育者的观念认同，要竭尽所能在教育现实中接纳、正视男女差别教育。事实上，也有不少人在为此做出努力。比如，考虑到体育锻炼上的性别差异，北京市教委曾要求从2008年秋季学期起，所有初中体育课都实行男女分班，以使学生得到更有针对性的锻炼；2001年上海市第八中学就开始尝试分性别教学，2002年北京工业大学附属中学也做过类似的尝试……只是这些做法还仅仅停留在个案阶段，在学校教育中还不能普遍落实。而要在家庭中落实这一点，阻力更是可想而知。这就需要教师、家长进行一次观念启蒙，多一些“因性施教”意识，用新观念推动新行为，男孩退化的现象才有望得到纠正。

　　雷泓霈（河南教研员）

　　谁说非得男强女弱

　　事实上，男性失去的岂止是中小学的阵地？经济收入和社会地位都低于妻子的男人在大城市里已不难见到。走出了原始社会、农业社会、工业社会，现在是科技发达的现代社会。当社会需要的不再是强壮的体魄，而是聪明的大脑时，女孩儿们在成绩等方面超出男性，有什么值得大惊小怪的？

　　真正奇怪的是，在这样一个貌似“阴盛阳衰”的大环境下，却有那么多女性宁愿“自己是个男人就好了”。我生于外交官家庭，自小成绩优异、性格开朗，外表也不差，曾就读于实验中学、人民大学，在关爱下幸福长大。毕业后进入国家机关，曾长驻美国，如今，丈夫小有成就、孩子活泼可爱。在很多人眼里我是集幸运、优秀、成功、幸福于一身。但即使这样，从小到大我却不只一次地希望自己是个男人，而我身边同样优秀、幸福的女友们有此念头者绝非少数。这是为什么？如果我们这样的女人都恨不得自己是男人，那么在偏僻、贫瘠的土地上劳作、照顾老人孩子的农村妇女们又在如何想？