考试内容以语文基础知识为主，字音，字词，造句等基本功的考察至关重要，也是保证大部分孩子得分的基础。摈弃体会作者思想感情的阅读理解，和对某些字词所表达的特殊含义的阅读理解，（韩寒说过，我们不能指望亿万少年儿童看同一篇文章，产生同一想法。）阅读理解可以做如下尝试：制作某件简单东西的指导说明，完成某项简单任务的计划指示，按照某个指定路线到达目的地。只要孩子能够理解，照做，就OK，提高考点为：能否根据现有的资料，找到更好的方法（3分）。
2）古文
借鉴海淀区百首古诗的经验，每学期6首，共96首古诗，要求背诵，默写。古文难度可参考《世说新语》，或者唐宋及以后的短小易懂的古文。反对貌似短小，实则晦涩的古文。字数越少而表达的意思越多，离我们的时代越远，实际上就难度越大，孩子越不容易理解。
考试要点是以基础知识为主，可以有对作者和选取文章的著作相关知识的考察。提高点：选一段没有学过，但难度适当的小文，以选择题的形式考察孩子是否能够理解（3分）。
3）作文
A、增加实用写作能力的培养。提供统一的素材，根据要求：
＊写一段电话留言，要求根据已知情形清楚完整明白表达自己的意思，让对方按照要求来做。（提高点，是否彬彬有礼，是否言简意赅，总分6分，提高部分占2分，这样可以保证大多数人稳定得分，除非遗漏重要的信息。）
＊写信或电子邮件，要求清楚阐述自己的观点并用素材中已给的理由加以解释。考察孩子初步论证的能力。（提高点，能否设想到对方的反应而提前有所应对，总分9分，提高部分2分）
B、改写一段指定的古文，可以是课文中学过的（如果怕老师押题，可以找一段难度略低的代替），务必将古文中疑难字面意思加注清楚，确保多数孩子可以正确理解。这样，避免孩子因为选材问题而失手，毕竟孩子们年纪太小，很难判断某个题材是否合适。不妨划定内容，只考能力。至于当作家考大段描写，放到中学去吧，小学就是实用为主。（提高点，能否有自己的发挥和想象，可否总结出某个道理。）
＊关于作文，我建议，从小学一年级到六年级，除了针对上述考试的内容的训练外，摈弃其它名句抄写，素材积累，生活观察，读后感等写作作业。没有足够的生活积累是没有那么多感想要写的。只有一个作业，每周一篇文章，所有的孩子题目都一样-《小学纪事》，全部选取生活中的实例，杜绝胡编乱造，观察生活中的大事小情，忠实记录，由易到难。从说清楚，到讲道理。这样，当每个孩子毕业的时候，每人都有自己的一部独一无二的小学纪事，并老师的评语，这是不仅是给自己，而且是给每个家庭，一份珍贵得无与伦比的记录。（实在是心向往之）。
4）体育
从小学1-6年级，安排各种提高身体素质的课堂学习内容和考察项目，如立定跳远，纵跳摸高，实心球，铅球，跳高，跳远，折返跑，长跑，武术，体操，球类，游泳，等等，按照测试成绩，划分等级，根据不同等级加权得出期末总评成绩，计入统考总分。每次测试成绩由老师签字，下发给学生和家长作为记录，备查。大家可以考虑是否将出勤率考虑进去。（我觉得无所谓，只要你能达到优秀。）
三、统考规则
1）统考为1-6年级每年学年末举行，各区可根据自己的教学情况自行出题，小升初有特殊规定的学校有选择参不参加的权力。但是对跨区报考的考生的录取，目标区要对其它区统考成绩进行加权计算，然后统一排队录取。1-3年级只作为参考，4-6年级计入总分。总分相同时，可参考1-3年级的成绩。
2）市级三好生，市级优秀学生干部，红领巾奖章获得者，享受5分加分。
3）各种特长（按照教委统一规定），享受加分规定，原则不超过5分。如果学校需要特殊点招，该政策必须连续执行3年，新政策提前一年公布，并获教委批准，以避免为了招收某些特殊人临时更改政策。
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