心态、形象、艺术(2)

二、班主任要从严要求自己，树立良好形象,才能成为学生心中的好老师，促进工作的开展。

教育家夸美纽斯说过：“教师的职业是用自己的榜样教育学生。”作为班主任更应随时注意自己的言行举止，在工作和生活中时时处处严格自律、努力成为学生可以仿效的榜样。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这位大教育家的话也充分说明教师以身作则、言传身教的重要性。只有教师自身作风严谨、行为正派，要求学生做到的自己不仅首先做到，而且还有更高的思想境界。这样就是不向学生发布命令，学生也会自觉做到。相反，如果教师自身都不注意检点，管理的效果就可想而知了，所以，我们要重视以榜样的力量去影响他们。

由于学生接受外界影响都是有选择性的，而不是盲目的，他们总喜欢仿效自己喜欢和信服的人。因此，作为班主任不但要成为学生可以仿效的榜样，而且要努力成为学生喜欢的教师和可以信赖的朋友。学生把教师当成了朋友就有利于我们走进他们的心灵，有利于我们真实地了解他们，对他们实施有效的教育和引导。虽然，要真正成为学生的朋友很难，但是，如果我们能够做到这一点，就能够使我们在自己的教育教学活动中收到事半功倍的效果。

班主任还要努力为学生服务，成为学生的服务员。学生来到学校以后，有很多问题需要得到我们教师的帮助和解决。班主任和他们打交道的时间最多，就应该为他们提供更多的帮助和服务。我们切忌把自己的扮演成监工或看守，教“老爷书”，在学生面前高高在上，摆出一付过分“师道尊严”的架子，一点不信任他们，生怕他们会出什么乱子，给自己惹麻烦，只考虑怎样管住他们，这非常不利于学生的发展。所以我们要多从学生的角度去考虑，努力帮助他们解决学习、生活中的困难，促进他们的发展。

三、班主任掌握一些灵活有效的育人艺术和科学的管理方法，才能使自己的工作得心应手。

科学的班级管理方法是要充分发挥每个班集体成员的智慧和潜能，使每个班集体成员都能真心实意地为集体的整体目标去奋斗。班主任进行管理的方法和技巧很多，但必须要符合自己个性特点，选择适应班级发展的育人技巧和方法。班主任在自己的实际工作中要充分体现“以人为本”的原则，认真当好学生的导演，从旁去指导他们，多了解情况和问题“对症下药”进行“润物细无声”的教育和引导。我们要多留给学生一些自由的时间和空间，不过分的束缚学生的思维和行为，努力发挥学生的个性和主观能动性，让他们尽情地去探索创新。班主任要把每个学生都当成班集体的主人，努力通过集体力量来教育和管理学生，促进学生的发展，提高学生的综合素质。