严格要求也有“格”(2)
孔子有三千弟子、七十二贤人，但在《论语》中，几乎找不到声色俱厉的呵斥和盛气凌人的训导。即使弟子有不当言行，孔子也只是简要明白地指出错误，讲明事理。在春暖花香之际，孔子带领弟子来到泗水河边，借水喻君子，抚琴谈志向，这样的教育可谓春风化雨，深入人心。学生不是敌人，老师对待他们的错误不必“如秋风扫落叶一样冷酷无情”。师生应该教学相长，老师的严格要求，如果化为平等地交流，巧妙地引导，也能让学生感受到尊重和呵护。
“说教”难替代“身教”
英国首相丘吉尔曾经说过，我喜欢学习，但不愿意时时受教育。对于不喜欢的东西，丘吉尔宁可交白卷也不学。爱学习、爱模仿是孩子的天性，但厌恶喋喋不休的说教也是人的本性。“顺其天性而教之”的含义，除了根据学生的禀赋让他们得到最大的发展，还应包含遵循学生的心理规律进行有效的教育。所以，在提出基本要求的基础上，班主任应当更加重视为孩子树立学习的榜样。教师的行为具有强大的号召力，而先进同学的典范具有强烈的感染力，两者都是重要的教育资源。在榜样的影响下，学生发自内心的动力和压力让他们自觉地严格要求自己，这种效果是教师一厢情愿的说教所望尘莫及的。
“人治”远不如“法治”
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