人教版数学六上教案 百分数 折扣

教学内容:人教版第十一册第97页例4折扣.
教学目标:1,感知打折在生活中的应用,理解打折的意义和计算方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力.
2,使学生懂得商业打折应用题的数量关系,与"求一个数的百分之几是多少"应用题的数量关系相同,并能正确解答这些应用题.
3,能在问题的解决中意识到用数学知识去解决生活中实际问题的必要性及重要性.
教学重点:将折扣的问题在生活中应用.
教学准备:课前搜集一些有关折扣的信息,课件.
教学过程:
创设情境,引入新课.
师:周六,日放假,你们玩得开心吗 那你们最开心的是什么呢 说给大家听听 (全班交流)
师:老师这里有一段商场工作人员工作情况的录像,你们想看吗 (播放一段商场工作人员做打折宣传推销的录像)
看了这段录像,你能提出哪些有关数学问题 (学生围绕录像内容自由提问,最后教师提出:同学们刚才提出的问题与我们今天要学习的内容有关系.(板书课题:折扣)
(设计意图:让学生深入体会到数学源于生活,用于生活,生活中处处有数学,体现了数学的应用价值.)
探究新知
课件出示主题图(商场店庆,电器九折,其他商品八五折)
a从图上你了解到哪些信息 你有什么想法
b你是怎样理解"九折,八五折"的
学生讨论交流,教师板书:
几折表示十分之几,也就是百分之几十
八五折表示十分之八,也就是百分之八十五
九折表示十分之九,也就是百分之九十.
课件出示例4
看了这则好消息你有没有心动呢 小雨和他的爸爸看到了这则好消息可高兴了,他们各自挑了自己需要的商品.
小雨为自己挑选了一辆自行车(原价180元),爸爸为自己买了一个随身听(原价160元).请你当一回售货员,帮他们算一算两样商品各付多少钱
学生尝试练习.(4人小组讨论)
讨论解题思路
我们以小雨买自行车为例,你是怎样理解的 它是把什么看作单位"1" 求现在的售价是多少就是求什么呢
分析:"八五析"就是求现价是原价的85%,也就是求180元的85%是多少,所以用乘法计算.(板书:180*85%)
你能用刚才的解题方法算一下小雨爸爸买的随身听应付多少钱吗
分析:现价是原价的90%.(列式160*90=144元)
比原价便宜了多少钱.(列式160-144)
还有别的方法吗 (列式160*(1-90%))
比较归纳:
(1),这两种解法有什么相同,有什么不同,有什么联系
(2),这两道题有什么相同,有什么不同,有什么联系
综合应用,拓展新知
我们学习了今天的知识,可以解决生活中很多问题,现在请你帮下面几位朋友解决几个生活中的问题.
书本第97页做一做
晓风的爸爸妈妈去商场买新家具,他们看中了以的家具,打完折后,分别应付多少钱 与原价相比分别便宜了多少钱
书本第101页第1题
打完折后,每种面包多少元
晚8:00以后,玲玲拿了3元钱去买面包,她可以怎样买
拓展
教师拿出贴有标价的实物摆在讲台前,搭建购物商店,提出活动
要求,分组表演购物,每个小组设计一句营销广告.按打折要求出售.营业员必须把价钱算准.
总结
通过今天学习,你有什么收获
作业布置
服装店有一种服装整套售价是280元.若单独选购,上衣的价格是210元,裤子是130元,但可按八五折出售,你若是看上这种衣服,应选用整套购买还是分别购买,为什么
板书设计
折扣
几折表示十分之几,也就是百分之几十
八五折表示十分之八,也就是百分之八十五
九折表示十分之九,也就是百分之九十.
例4:(1)180*85%=153(元)
(2)方法一:160-160*90 方法二:160*(1-90%)
=160-144 =160*10%
=16(元) =16(元)