第六册语文教案珍珠泉教学设计

4*珍珠泉
[教学目标]
1、知识与技能。
（1）自学生字词。
（2）了解课文写了珍珠泉的哪些特点。
（3）理解作者要表达的感情。
2、过程与方法。
（1）通过自学初步开清文章写什么？有什么特点？
（2）通过朗读品味优美词句。
3、情感态度价值观：在学文中提高欣赏能力，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。
[教学重点]
1、了解课文写了珍珠泉有哪些特点。
2、理解作者要表达的感情。
[教学难点]了解课文写了珍珠泉有哪些特点。
[课时安排]1课时
[课前准备]1、自学生字词。2、自读课文。3、教学挂图
[教学过程]
一、导入
1、板书：泉。
2、请同学们讲泉水是怎样的，与溪水，河水有何区别？
3、板书添完整：珍珠泉。
师：如果这泉的名字叫珍珠泉，大家想想它会是什么样的？讲一讲。
4、请大家打开书本，读一读。
二、学习课文
1、自学生字词。
2、自由读课文后]归纳，珍珠泉有什么特点？（深绿、清澈、冒泡）
3、作者是怎样写出珍珠泉的特点？学生议，教师归纳。
（1）深绿是被（青苔、蕨草、树）染成的
（2）清澈-----看见（沙粒、树叶）
师引导：这样的泉水藏在山包里，如果让你看到了，你会有什么表现？
a、我会大叫一声“啊！真美啊！“
b、我想画一画。
（师及时请他上台画画。）
c、我想读一读。
师：这么美的泉水，请大家一起来读一读。
师评价：大家的朗读真如泉水叮咚，现在请配着音乐再次读出泉水的美丽来。
（2）多泡（很小、变大、消失）阳光
师引导：大家了解了珍珠泉得名的原因，现在请找出用得好的记号句来读一读。（学生读）
师引导：说得真好，这大概就是珍珠泉得名的原因了，大家来齐读这美丽的珍珠泉。
4、我对这美丽无比的珍珠泉充满了怎样的感情呢？
（1）喜欢----想知道（小河断流、井水干涸）泉水还冒泡的原因
（2）我认为这泉水冒泡的原因是什么？找出句子读一读？
“难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？“
（3）我把水比作什么？表达了我对泉水有怎样的感情？
我把水比作珍珠。我热爱泉水。
（4）读了第5段，你想想，泉水为什么会不停地冒泡？你会把泉水比作什么？
（5）朗读第5、6段。
三、看图解说珍珠泉。
四、作业：朗读课文。
[板书设计]4*珍珠泉
深绿（青苔、蕨草、树染成的）
清澈（看见沙粒、树叶）
冒泡（很小、变大、消失）
[教学后记]