《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标：
　　1、初读课文，了解课文大意。朗读课文。
　　2、能让学生发现一些识字规律，随文自主识字。
　　3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、出示指南针，介绍。哪些人需要用指南针？
2、要是你在野外迷了路，身边又没带指南针，该怎么办？回忆小诗《东西南北》。
3、揭题：今天一起学习《要是你在野外迷了路》，他能帮我们找些辨认方向的方法。
　　二、初学课文，了解大意
　　1、老师给大家带来学习指南针，（自学要求）自读小诗。
2、检查词语 指南针 忠实 一盏指南针 稠密
3、“盏”的书写指导。
4、完成《课堂作业本》第2题，加偏旁成新字，再组词。
5、交流读了小诗，你知道哪些辨认方向的方法呀。师板画。指导孩子把话说完整。
　　三、细读课文
　　1、同桌选择自己熟悉或感兴趣的天然指南针，找到相关小节，仔细读读，你读懂了什么，又什么收获。
　　2、同桌读课文。
3、交流（学生自主选择）
　　（1）学习第二节。
　　a、看中午太阳和树影的图。想想早上，傍晚，太阳的情况。
　　b、板书晴天。
再读这节诗。
　　（2）学习第三节
　　a、你对北极星有多少了解。课件补充。
　　b、介绍北极星。
　　c、朗读。
　　（3）学习第四节
　　a、学习、理解字词“稠、稀”。寻找规律“带禾字旁的字”，并在稠 稀 积3个字中选1个自己认为难写的写一写。
　　b、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。课件补充。
朗读
（4）学习第五节
猜测积雪如何帮忙。
沟渠的积雪，他的特殊性。利用课件和简笔画突破难点。
带着思考理解读。
　　四、整体感知课文
　　1、连起来读读这首有趣的小诗。
　　2、师生合作完成填空。（口头）
3、总结全文。