将心比心教学设计

课文分析：
　　中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
　　学习目标：
　　⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
　　⒉理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
　　⒊受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。
　　教学重点：体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法。
　　教学难点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
　　课前准备：写有学习目标、自学指导、当堂训练的小黑板。
　　教学过程与方法：
　　一、揭示课题
　　哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
　　二、明确学习目标
　　三、初读课文，感知内容
　　⒈自学指导（一）
　　⑴自由读课文，把课文读正确、读通顺。
　　⑵思考：课文写了哪两件将心比心的事？
　　（5分钟后比一比谁的学习效果最好？）
　　⒉学生自学，教师巡回了解学情。
　　⒊交流自学效果：
　　⑴请学生读自己最感动的段落，检测是否读正确、读通顺。
　　⑵说说课文主要写了哪两件事？
　　⑶交流自己在自学中不懂的问题。
　　四、理解内容，体会情感
　　⒈自学指导（二）
　　⑴默读第一节，想想哪些地方让你感动？（3分钟）
　　⑵自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。（5分钟）
　　⑶齐读第三节，结合生活实际，谈谈对这一节的理解。（3分钟）
　　⒉交流自学效果：
　　⑴小组内交流第一节，并有感情地朗读课文。
　　⑵小组内交流第二节。
　　①班上交流读后感受。
　　②思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
　　③有感情地朗读第二节。
　　五、回顾小结
　　⒈谈谈这堂课您有哪些收获？
　　⒉这些收获您是如何学到的？
　　六、当堂训练（15分钟）
　　必做题
　　⒈仿写句子：（4分钟）
　　⑴要不是……我真不敢……
　　⑵是啊，如果我们的生活中能……，就会……，就会……。
　　⒉写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。（5分钟）
　　选做题：读名言，说说自己的感受。（3分钟）
　　台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”（云南省大姚县金碧小学唐震）
　　教学反思
　　在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
　　其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
　　第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。