《秦兵马俑》第二课时教学设计4

【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　２、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中的作用

　　３、理解兵马俑的类型众多，个性鲜明。


【教学重点】

　　理解兵马俑的类型众多，个性鲜明。


【教学难点】

　　理解兵马俑的类型众多，个性鲜明。


【教学准备】

　　课件。


【教学过程】

一、导入

　　１、同学们，你们喜欢旅游吗？谁愿意介绍你游览过哪些名胜古迹？

　　　　（学生畅所欲言）

　　２、有谁去过西安看到过兵马俑？请你介绍介绍。

　　３、老师也很喜欢旅游，恰好也看过兵马俑，并且带回了几个兵马俑的仿塑像，有兴趣的同学可以过来看一看。

　　４、没去过的同学也别遗憾，老师带回了一段实地拍摄的录象，你们可以一饱眼福。

　　　　（演示课件）


二、学习课文

　　１、要想更全面地了解兵马俑还得看书。请你们把书打开，自己读一读课文，先去游一游。

　　２、那么这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用那句话连接起来的？再读课文。

　　　　出示：

　　“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”　

　　　⑴　齐读，指名读。

　　　⑵　这句话在文中起了什么作用？这是什么句？

　　　⑶　再读。

　　　⑷　这节课我们就重点学习“类型众多，个性鲜明”这一部分。

　　３、再读课文：

　　　　看课文向我们介绍了哪些兵马俑？

　　４、同学们，你们对老师手里的兵马俑感兴趣吗？那就好，俗话说“兴趣是学习最好的伙伴”。

　　５、自己挑选最喜欢的兵马俑反复读读，想一想或写一写你的感受。

　　６、交流：

　　　⑴　指名读后交流，能说说你为什么这样读吗？再读一遍，还有谁也喜欢将军俑？

　　　⑵　同学们，同一段文字理解不同读法当然也不同，请你读一读。

　　　⑶　从你神态自若的精彩回答中，老师一看就知道你也是久经沙场，送你一个将军俑。

　　　⑷　根据学生回答依次体会武士俑的威武凝重；骑兵俑的勇猛善战；车兵俑的分工明确；弓弩手的神情专注；马俑的跃跃欲试。

　　⑸　你们通过课文语言，谈了这么多的感受，让老师对兵马俑的认识也深刻了一些，真是要谢谢你们。


三、巩固学习

　　１、同学们真不错，能从类型众多的兵马俑中体会出各种秦俑鲜明的个性，你们真会读书。

　　２、接下来就请你们根据对课文的理解，猜一猜这是什么俑，要求用一两句话说说你的理由。

　　３、课件出示一组图片让学生猜。


四、小结

　　其实，兵马俑还不止书上介绍的这些类型，同学们如果想要知道兵马俑更多的知识，就请你上网查询吧。兵马俑作为中华民族的艺术瑰宝，一定还有更璀璨的一面，下节课我们再去领会。