人教版课标版一下《古诗两首》教案

【教学目标】
　　１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。
　　２、正确，流利地朗读古诗，背诵古诗。
【教学重点】识字、朗读古诗。
【教学难点】对诗句的理解和感悟。
【学情分析】对古诗文学的理解，和现代文有区别。
【教学流程设计】
教学过程教师活动学生活动意图谈话引入

　　１、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的。　　　　


　　２、古代人又喜欢春天他们写了好多的诗篇来歌颂春天，赞美春天：

　　　　今天我们将学习两首描写春天的古诗。
　
　　３、板书课题，认读生字。

　４、两首古诗的题目是什么？

　　区分“村、春”的读音。
　

　　回忆前几篇文章的内容，激发学生对春天的喜爱之情。

　　你对春天有什么新的看法和体会吗？

　　自学生字，互学互说识字方法。


　　　

　　读准字音，反复读。

　　激发学生对大自然对春天的喜爱之情。


　

　　复习巩固学习生字的方法。学习生字

　　１、先自学。


　

　　

　　
　　２、汇报学习，交流经验。

　　３、字形分析。

　　４、进行扩词练习。

　　自学生字卡片，互说识字方法，区分字音：

　　古（十＋口）

　　闻（门＋耳）

　　居（尸＋古）

　　童（立＋里）　　






　　　提高学生自主识字读准音的能力。朗读古诗

　　１、范读古诗。

　　２、自由读。　　理解古诗　　１、自读《春晓》《村居》。

　　２、说说自己读懂了什么？体会到了什么？

　　３、学生讨论不理解的问题，师对重重问题进行讲解点拔。　　根据自己对古诗的理解，说一下，可提出不懂的地方。　　鼓励学生对以前掌握的知识加以肯定。领悟欣赏　　　

【课上练习】
　　１、巩固性：
　　　　学习生字词，背诵练习。
　　２、渐进性：
　　　　练习口头组词，纠正字音。
　　３、综合性：
　　　　诵读比赛，说意思。
【板书设计】
４　古诗两首
春晓　村居
【课后作业】
　　１、优生：
　　　　有感情地背诵古诗。
　　２、中等生：
　　　　背熟古诗。
　　３、学困生：
　　　　背熟古诗。
【教学追记】
　　孩子们背诵得较熟练。
　　开始对“纸鸢”一词不太理解，通过解释明白了。