《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
学习目标:
1. 会认12个生字,会写12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
发展点:通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
创新点:通过找一找身边的活雷锋,从而做到学雷锋,展开实践活动。
教学设计:
* 导入
1. 出示雷锋像。
2. 这是谁?(贴“雷锋叔叔”字,齐读)
3. 你们知道吗?一次雷锋外出在沈阳站换车的故事。雷锋叔叔就是这样时时刻刻在帮助别人,他已经离开我们四十三年了,我们到哪里去寻找他呢?(贴“你在哪里”)
4. 齐读课题。
* 自由朗读诗歌,读准读顺
1. 师范读全诗
你们想不想象老师这样读吗?好,那得先过生字关。
1. 借助注音读准生字的字音,小老师带读。
2. 检查识字情况,用生字卡片巩固。
3. 生字关已经过了,接下来我们挑战朗读关。
请小朋友们自由地选择伙伴,合作朗读诗歌。
* 选读感悟,自主表达。
幻灯出示1、2小节。
1. 让学生有选择地阅读其中的一节,并有所发现
2. 把自己的发现在小组里说给同伴听,然后指名在全班说。
3. 师生连续1、2节,3、4节。
* 质疑探究、理解诗意。
1. 默读全诗,让学生提出还不明白的问题,教师随即点拨、引导,使其表达的更好。
2. 我不仅在小溪旁,小路边找到了雷锋叔叔,我还在沈阳车站和在去沈阳的路上……看到了雷锋叔叔的身影。
幻灯出示:哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
理解雷锋是个(处处关心人,帮助人)的好榜样,谁想再把这一句读一读。
1. 各小组读1节,比赛读。
* 随情扩展,体验内化。
雷锋叔叔牺牲后,大家都以他为榜样,学习他的精神,像他一样献爱心。以后,凡是献爱心的人,我们都称他为“活雷锋”。
说说身边的活雷锋。
六、巩固识字,教学写字。
是谁?曾踏着泥泞,送迷路的孩子回家。(雷锋叔叔)
是谁?曾踏着荆棘,背年迈的大娘行路。(雷锋叔叔)
是谁?在火车站旁,给丢钱的阿姨买票。(雷锋叔叔)
让我们永远记住他的名字——雷锋。
1. 指导写“雷、需”。
指导写雨字头,a、第一笔横要短;b、“ ”要宽;c、四点分布均匀。
1. 齐读全诗
七、课后拓展
实践活动:开展学雷锋活动。
八、板书设计:
小溪
雷锋叔叔,你在哪里 …… 爱心 活雷锋
小路
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