《小兔运南瓜》教学设计1

【教材简述】

　　《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢？第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。


【教学立足点】

　　根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。

　　１、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。

　　２、思考问题，小兔是怎样运南瓜的？鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。

　　３、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。

　　４、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。


【教学过程】

一、导入

　　今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。大家看看谁是这个故事里的主人公呀？（揭开第一幅图）

　　板书：

　　小兔　南瓜

　

　　（学生读，正音）


二、第一幅图看图说话

　　１、师生初步交流：

　　　　师：小朋友们，小兔遇到了什么难题？（生回答）

　　　　师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。（板书：运）

　　２、口语训练：

　　　　师：看，老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。

　　　　（秋天到了，菜地里的＿＿＿成熟了！南瓜长得＿＿＿，小兔想把南瓜＿＿＿，可是，南瓜＿＿＿，该怎么运走呢？）

　　３、学生口语训练评价。


三、交流讨论第二幅图

　　（过渡语）小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么？让我们来看看底三幅图画了什么呢。

　　１、质疑

　　　　师：（揭开第三幅图）咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢？

　　　　生：兔妈妈说：“小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀？”

　　２、交流讨论：

　　　　师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。

　　　⑴　学习小组讨论，教师参加进行点拨

　　　⑵　小组代表发言（预设：立起来推、请别的小动物帮助抬、绳子拖、车子运、背……）

　　　⑶　教师将学生说的板书，并附上拼音。

　　３、评价那种方法好：

　　　　选６位学生，给认为好的办法画上笑脸，给认为不好的办法画上哭脸，并说说各自的理由。（本环节要灵活机动，控制时间，并及时梳理学生的发言。）

　　４、归纳小结：

　　　　根据学生的评价，将笑脸多的办法留下，哭脸多的擦去。

　　　　师：小朋友们真棒，帮助小兔想出了这么多的好办法，兔妈妈一定会为你们感到骄傲的！


四、师生角色扮演

　　请学生选择好自己喜欢的办法，和老师扮演的图妈妈进行角色对话训练

　　师（兔妈妈）：小兔，乖孩子，你是怎么把这么大的南瓜运回家的呢？

　　生（小兔）：妈妈，我是这样把南瓜运回家的：……