地球爷爷的手课堂实录

教学目标：

　　１、认识本课的生字。

　　２、正确，流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　３、理解课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。

　　重难点：

　　１、认识本课生字。

　　２、有感情地朗读课文。

　　教具准备：

　　生字卡片          动画课件

　　教学呈现：

　　一、  猜谜语导入

　　师：一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说

话。猜猜它是什么？

　　生：是手。

　　师：对，是手。你们的小手能做些什么？

　　生１：我的小手能写字，画画。

　　生２：我的小手能干活，还可以摸东西。

　　生：……

　　师：今天我们学习一篇非常有趣的课文。（板书课题：地球爷爷的手）

　　二、学习新课

　　１、学生读题，质疑。

　　师：读了课题，你有什么要问的吗？

　　生１：地球爷爷怎么有手呢？地球爷爷的手是什么？

　　生２：地球爷爷的手是什么样子的？

　　生３：地球爷爷的手能做什么事？

　　师：你们很会提问题，提了问题，下面我们该怎么做？（梳理学习思路并板

书：问——读——答）

　　２、出示课件朗读课文，学生思考：课文讲了一个什么故事？

　　（学生叙述课文大意）

　　３、学生自由读课文

　　（１）标出自然段。

　　（２）划出文中生字并记一记。

　　（３）游戏识字：摘桃识字，介绍识字方法。

　　生１：俩　　我用加一加的方法来记这个字，亻+两　组词：他俩

　　生２：摘　　　我用换一换的方法来记这个字，“滴”字的“氵”换成“扌”。

　　师：你能做个摘的动作吗？（生表演）“扌”的字与手的动作有关，你能说

说还有那些字带有“扌”旁吗？

　　生：“扌”的字有；拍，打，拉……

　　生３：而　　　我用减一减的方法记这个字，玩耍的“耍”减去下面的“女”

就成了“而”。

　　师：你认的字可真多！

　　生４：踢　　　“ ”加个容易的“易”就成了“踢”。“　”的字与脚的

动作有关，“ 　”的字有：跑，路，蹲，趴……

　　……

　　４、学生自由评读课文

　　师：你想读哪一自然段？该怎么读？

　　生１：我想读地球爷爷的话，我认为地球爷爷的话应该读重一些，因为地球

爷爷年纪大了。

　　师：你很会评读。（鼓掌）那么你读吧！（生读）

　　生２：我想读第二自然段，这一段应该读出高兴的语气来。（生读）

　　学生评价：我认为高兴的语气没有读出来。

　　师引导：你认为哪些词能体会出高兴？应该怎么读？

　　生：我认为“唱啊”，“跳啊”这两个词能体会出高兴，这些词应该读的重

一些。

　　生３：我想读小猴的话。（生读）

　　师引导：小猴要猴爸爸给它摘桃，应该读出什么语气？

　　生：读的要有礼貌。

　　师：对，请求别人帮忙要有礼貌。（生读）

　　生４：我想读第八自然段，要读出问的语气。

　　师引导：文中有一个词，怎样的问？

　　生：奇怪的问，应该读出奇怪的语气。（生读）

　　（铃声响）

　　师：下节课我们接着评读课文并解决问题。