《汉语拼音５　g k h》教学设计4

　　２、读准 g、k、h 与单音母相拼的音节。

　　３、初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　４、认识五个生字，会读儿歌。

　　５、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。

【重点和难点】

　　１、g、k、h 的发音。

　　２、初步掌握三拼连读和拼音方法。

【教学课时】

　　三课时。
　

【分课时教学目标】

　　１、第一课时：

　　　　认识 g、k、h。

　　２、第二课时：

　　　　g、k、h 与单音母相拼，难点，三拼音的拼读。

　　３、第三课时：

　　　　认识五个生字，拼读儿歌。


【分课时教学过程】

一、认识 g、k、h

　　师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请闭上眼睛，准备出发！

　　师：乐园到了，这里，我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！

　　出示卡片（自由读──指名读）

　　师：小朋友们真了不起，把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得像什么？（出示投影）指名读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书：“g”领读：鸽，白鸽的鸽。

　　师：图上的小河里的小草上有两只什么？指名说说蝌蚪领读“k”，蝌蝌蝌。

　　师：图上的两个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁边的形状象什么？板书“h”教学发音……

　　师：整音“g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读。

二、指导书写 g、k、h

　　１、教师板书。

　　２、学生书空练习。

　　３、书写练习，教师巡视学生的练写情况。

一、复习

　　指名读已学的 g、k、h。

　　出示音节 ge gu ke ku he hu。

　　指名说说是如何拼读音节的。

　　分小组、互拼、互读练习

二、学习三拼音节

　　师：讲解三拼音节的拼音方法。

　　指导学生学会 g—u—o 的拼读方法，然后让学生自己练读 kua、hua、kuo、huo。

　　拼读练习 ga—gua ka—kua。

一、复习

　　１、用卡片练习已学的字母 g、k、h。

　　２、出示课件书中的插图，看图说话：

　　　　谁最会观察图上画的是什么地方？有些什么人？他们在干什么？你在河边看到了什么？启发学生回答老师提出的问题。

　　　　拼读练习，再口关组词。

二、猜谜活动

　　老师读谜面，学生猜。

　　猜出谜底的学生说说是如何猜出来的？

　　指名学生说说你还有其它的谜语吗？

　　说给大家听听？

　　让全体学生参与。

三、读课本上的“猜一猜”，并交流

　　指名拼读文中红色的音节。

　　熟读谜语练习，理解谜语的意思。

　　巩固已学的声母 g、k、h。