《清澈的湖水》教学设计3

一、齐读课题，展开想象

　　１、提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。

　　２、面对这清澈的湖水，你想到了什么？


二、初读课文，读准字音，了解大意，质疑问难


三、初识生字

　　１、自读生字。

　　２、同桌互相读。

　　３、教师出示含有生字的词语，全班认读。


四、检查初读情况，指名读自己喜欢的段落


五、感情朗读，深入体会

　　１、朗读文中写景的段落：

　　　　你想不想也坐在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？

　　　　（课件演示）你都看到了什么？怎样把你看到的美景读出来？

　　　　学生各自练读美景部分，指名读，教师指导读。

　　２、朗读第三自然段，说说小洁看着湖水，为什么“觉得自己像在天上飞，又像在水里游”？

　　３、读第四自然段，读出生气、遗憾、惋惜的语气。

　　４、读最后一段。说一说，小洁向哪儿跑去？是从哪里看出来的？


六、指名分段读课文，体会小洁的感情变化过程


七、巩固识字，练习写字


八、完成课后的比喻句练习


九、扩展活动

　　１、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚。”

　　２、试着写一句保护自然的公益广告词。