《检阅》教学设计第二课时

教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自信的个性品质。
4.积累课文中好的词语。
教学重点、难点：.感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自信的个性品质。
第二课时
一、导入
1.读课题
2.复习词语
二、渲染气氛
国庆到了，波兰首都华沙举行了检阅仪式，谁来给我们介绍这次检阅，这是一次什么样的检阅，请勾出相关的句子。
谁来告诉老师这是一场什么样的检阅。
让我们一起去感受检阅的隆重和盛大。
三、走进文本，朗读感受
在这一次检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎样称赞的呢？（生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）让我们一起去感受人们的称赞吧，齐读。
1.这个小伙子是谁？为什么人们称赞他呢？请大家默读课文，边读边勾出相关的内容，可以在旁边做批注。
谁能告诉我，这个小伙子是谁呢？人们为什么要称赞他呢？（他是博莱克，因为虽然博莱克截肢了，但他还坚持参加检阅）
谁来把博莱克在检阅队伍中的表现读给大家听。（出示课件）看这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍里，你想对他说点什么呢？（生说）
台上一分钟，台下十年功，博莱克在检阅时表现得那么出色，这是与他平时的训练是分不开的，和其他队员比起来，截肢的博莱克要怎样做才能和大家一样呢？（生展开想象）
总结：不仅我们看到了博莱克的努力，观众们也看到了博莱克的努力，他们是怎么说的呢？（齐读：这个小伙子真棒！）
2.如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得看观众的称赞，那么这些小伙子又是怎样赢得大家的称赞的呢？让我们回到检阅之前的那次讨论中，去看一看，听一听。请自由读2——9自然段。
刚开始的时候，关于要不要博莱克参加检阅的事，大家是什么态度？（很为难）
你从文中那些地方看出大家很为难？
生：这是一件非常棘手的事；俱乐部里鸦雀无声了
在鸦雀无声的俱乐部里，儿童队员们会想些什么呢？
（劝他不去？……..谁去跟他说呢？）
是啊，这五个问号让我们感受到这事是多么地让儿童队员们为难，谁来把儿童队员的为难读给大家听？一生读，齐读如果儿童队员们因为博莱克的左腿截肢了，直接叫他不参加检阅活动，结果怎样？（伤害博莱克的自尊心）进行练笔
3.看到儿童队员们那么为难，队长有什么好注意吗？
生说，对洪亮和坚定知道朗读。齐读
博莱克不断一般的队员，那他是一名怎样的儿童队员？（自信、勇敢、坚强）
4.队长的话音刚落，就有一名队员说，请一生读
大家听到这儿，脸上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌来，接下来，他们议论纷纷，他们会议论些什么呢？（队长的注意太棒了！）队长的注意棒在哪呢？
5.让我们再次去看看检阅中博莱克的表现吧，齐读10自然段
6.假如你就是博莱克，你想说什么呢？
7.再次回扣全文，齐读观众们的称赞。（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）