习作6 介绍一种自己喜欢的文具

教学目标：
（一）知识与能力： 
1、能对照图画读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论体会“抓住事物的特点来写”是状物文章协作的要领。
2、能按习作的要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。
（二）情感、态度、价值观：
培养学生爱惜学习用品的良好习惯。
教学重点：
有顺序、细致地观察自己文具上的图案及使用方法，先说后写。
教学难点：
按顺序写，生动逼真地表达。
教学准备：   
l、挂图。
2、挑一种自己最喜爱的文具放在桌上。
教学时间：2课时  
第一课时
一、练习说话，激发兴趣。
1、要求：夸一夸自己的一种学习用品。
2、出示说话句式：我的……真棒，因为它……（选择四、五名学生，夸赞不同类型的文具）
3、老师真想不到同学们的文具那么美，用途那么广，真是各有所长，难分高下呀！这样吧，我们来把它写成文章比一比。怎么写呢？
二、学习例文，感知写法。
l、出示挂图，指导观察：你想按什么顺序观察？
（图上画的是什么?它是用什么做成的?整个儿地看上去像什么?各部分分别是什么颜色、什么形状的? ）
2、引导阅读例文，思考：这篇习作主要写了什么？怎样写的？
3、学生朗读思考，讨论交流：说说你读后的感受，为什么？（例文用第一人称的语气来介绍铅笔刨刀，抓住质地、形状、颜色、用途写，写得很有条理）
4、小结：小作者写得这么好，关键是他抓住了铅笔刨刀的特点，善于观察和联想。
5、交流讨论：写作的要领是什么?
（按顺序观察和说写出文具的质料、形状，主要部件的形状、颜色和功用。最后说写出文具对自己的帮助。）
三、进行说写训练。
l、学生展示自己的文具。你们都把自己喜爱的文具带来了吗?举起来看看。
2、介绍文具。
(1)你们的文具可真漂亮!谁愿意把自己的文具介绍给大家?
(2)老师有一个建议：为了更好地吸引其他同学去喜欢你的文具，先练说给自己听，好不好?
(3)学生练说。
(4)自愿上台介绍。介绍后组织评议。
用第一人称介绍，介绍时注意要有条理。
可以把自己想象成文具，说自己的特点，说时可以加上适当的动作、表情。 
3、准备起草。   
刚才大家很好地把观察到的说出来了，从同学们的语气中可以听出对自己文具的喜爱之情，老师希望你们写的比说的更好，有没有信心？

第二课时
—、学生自己习作，教师巡视辅导。
二、巡视情况找出好、中、差的三个学生。
 1、让写得较好的同学读一读。
    想一想：哪些地方写得好?还有哪些地方需要修改？
(联系习作要求)   
2、讨论。
3、选中等习作读一读，指出需要改进的地方。
4、读较差的一篇习作。思考哪些地方是可以修改的? 怎样写才好?
5、讨论。
三、学生修改习作。
四、指导学生抄写习作。
五、学生抄写。
板书设计：
习作6  介绍一种自己喜欢的文具
质地
写一种文具（第一人称）  形状
颜色（图案）
用途