《小小的船》第一课时教学设计12

一、谈话揭题，揭发兴趣
　　１、出示小船图，认识小船，教学"船"
　　２、让学生说说在哪儿看到过怎样的船
　　３、师导语：今天我们再来认识一只奇妙的小船，它就是今天要学的课文里-小小的船（板书课题）。区别“小小的”和“小的”的不同。
　　　　课文中“小小的船”指的是什么？　
二、初读课文，整体感知
　　１、教师有感情地配乐范读，整体感知
　　２、学生自由朗读，主体感知感受　
三、观察想象，进入意境
　　１、（图片）出示晴朗的夜空图：蓝蓝的天空中有一弯金黄色的月亮，一颗颗闪闪的星星。
　　　　让学生观察思考：这是哪里？这是什么时候的天空？
　　２、（图片）出示戴着帽子、带着书包、提着小灯笼的小女孩，让学生观察小女孩的神情、动作，启发思考：小女孩坐在月亮上干什么？她看到什么？又会怎么想呢？
四、体会意境，感情朗读
　　１、自读课文，读懂了什么，还有什么问题？组内交流
　　２、集体交流，朗读体会
　　　⑴　课文中的“月儿”是什么样的？区别“弯弯的”和“弯的”。
“小小的船”是指什么？指导朗读第１句
　　　⑵　弯弯的月儿哪儿像小小的船？指导朗读第２句
　　　⑶　小姑娘坐在小船上看到了什么？
　　　　　她还看到什么吗？你是从哪个词中看出？区别"看见"与"只看见"
　　　⑷　假如你是那个小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？该怎样读好这句话呢？
　　３、边看图边听配乐朗读，体会此时此刻小孩的喜悦自豪的心情，激起学生的共鸣，让他们想象如果自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。学生有声有色（也可加上动作）朗读课文。
　五、拓展练习，发展思维
　　１、在这么美丽的夜空中还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等）
　　２、把自己想象的画下来（课外）
　　３、布置图画专栏（课外）
六、口语训练──我会说
七、指导写字──我会写