《识字１》导学案

总节数：                    授课时间 3月  1 日          主备人： 任丽娜 课题 《识字１》学教指南 课时 共（2）课时，第1课时。 学习目标 １、会认“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。（重点)
２、能正确朗读８个有关春天的词语，感受春天的美景。（难点）
３、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。 【预设】关健点 引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字，校准字音。 教学方法 自主探究、小组合作交流 教学准备 课件（随附ppt） 课题导入 复习导入，揭示课题。（5分钟）
师：同学们，谁能说一说你最喜欢哪个季节，原因是什么？
师：请补充词语：
　　　　（　）暖花开　冬去（　）来
师：今天我们学习几个像这样描写春天的词语？
板书课题。
  学习过程（15分钟） 看图画，说春景：
师：观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物？这些景物有什么特点？
师：读词识字，感悟词语：
师：出示词语卡片，学生借助拼音试读词语：
同桌互读，小组内读，个别读。
师：你记住了哪些字？用的什么方法？
生：自主探究、小组合作交流
（教师巡视，指导活动） 展示交流（5~8分钟） 汇报交流：
（哪组读的最好？说说哪组字记得最多，用的是什么方法。）
如：偏旁联想法：“冰”、“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关……
　　生：读生字。　　师：　联系生活识字，这些生字你以前见过吗？在哪见过？　　师：出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。　　
师：出示词语卡片、领读。
生：教师领读、学生当小老师领读。
　　师：　说说你知道哪个词语的意思。
　 师：再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思：
　　师：范读课文。
　　生：学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。
　　师：鼓励学生对应图片，试背韵文。
  达标反馈（8分钟） 1、听到正确的读音请举手：
　　　　　　fú fù　　sū shū　　zhēnɡ zēnɡ　　quán qán
　　　　　　 复　　　 苏　　　　　争　　　　　　泉
２、连一连：
　　　　　　绿油油的　　　笑容　　　　　　春天　　花红柳绿

　　　　　　满意的　　　　草地　　　　　　夏天　　硕果累累

　　　　　　五颜六色的　　鲜花　　　　　　秋天　　烈日炎炎
  拓展延伸（2分钟） 你还知道哪些描写春天的词语？找一找，读给同学听。 作业设计
同步语文
    学教反思：（1-2分钟）
  同学们，今天学得很好，说说你的收获吧。　
　　1、本节课是一节识字课，我能利用好课件，激发学生识字兴趣，让学生在快乐中识，在识中去记，是我设计这节课的出发点。
　　2、寓教于乐，关注学生情感体验，让学生在整个识字过程中处于一种轻松自主的学习状态，让学生在学中乐，在乐中学，并在感受到快乐的同时，感到帮助别人的情感教育。
　　3、创设平台，培养学生主动识字的习惯，课堂上为学生创造展示自我的平台，学生可以在互动中识记、巩固、理解，感受到成功的喜悦。
　　4、不足之处是没有充分激发学生用多种方法进行识字。
　　5、学生课前动手搜集的能力有待培养，学生的语言积累不够丰富。


  板书设计                     识字１ 　　　　　　　 万 复 苏 柳 歌 舞
              冰 泉 丁 百 齐 争 鸣