快乐的节日教学案例

教学片断：
一、激趣引入：
小朋友，一年中，你们最喜欢哪一个节日？（“六一”节）
“六一”节真是一个“快乐的节日”，今天我们就来学习“快乐的节日”。（揭示课题“快乐的节日”）。今天，老师要带你们去公园玩，你们觉得高兴吗？公园是个公共场所，我们要保持清洁，不能随便乱扔垃圾。
二、探究新知：看图编乘法、除法应用题。（用学具）
1、我们先到公园的游乐场。看！游乐场有哪些好玩的游戏？请小朋友任意挑选一种游戏玩。用学具边摆边说一道乘法或除法应用题，并列式计算。
游乐场：
（1）转杯车：5只，每只4人；
（2）小汽车：6辆，每辆2人；
2、反馈：
（1）、师：你们小组玩了什么？学生编乘法应用题。
生：每只转杯车坐4人，有5只转杯车，一共有几人？
4×5=20（人）或5×4=20（人）
师：数量关系式怎么列？
（生：一只的人数×只数=总人数）或（生：只数×一只的人数=总人数）
（2）、师：你们小组玩了什么？学生编除法应用题，
生：一共有20人，每只转杯车坐4人，有几只转杯车？板书：20÷4=5（只）
师：为什么用除法算？
生：因为要求有几只转杯车，就是求20里面有几个4，所以要用除法算。
师：这张图还可以怎么编除法应用题？
生：一共有20人，平均坐在5只转杯车里，每只转杯车坐几人？
板书：20÷5=4（人）
师：数量关系式怎么列？（生：总人数÷只数=每只的人数）

教学反思：
《小学儿童教育心理学》指出：学习的迁移问题是教育上一个极其重要的问题。它是检验传授知识、发展能力的教学目标是否已经达到的最可靠的指标。所以，我把这节课的设计分成“激趣引入——探究新知——运用新知——发展提高”四个层次，以达到“创设生活情景，激趣引新——再现生活画面，揭示规律——借助生活经验，学会探索——返回生活天地，注重发展”的目的。首先，用多媒体展示游乐场，又用学具请学生亲自玩一玩，学生在充满了真实感和亲切感的生活材料中，产生了强烈的求知欲望，体验到在玩中学、乐中学的乐趣，有效的激发了学生的学习积极性。同时，学生能根据直观图来理解乘除法的意义，并会讲乘除法算式所表示的意义，做到不仅知其然，而且知其所以然。在练习中，通过丰富多彩的食物，让学生根据信息来提出问题、解决问题，使学生编乘除法的能力得到进一步的提高。同时，学生的发散思维也得到了训练。本课中，运用了正迁移，运用学生已经掌握的一步计算的乘法、除法，做到学以致用，在教学中起了事半功倍的作用,使学生的潜能得到开发，体现了分层教学，培养了学生的创新精神和解答应用题的综合能力。