《乡下人家》第二课时导学案

一复习检测
1再读课文，正确读出：
   棚、檐、饰、冠、捣、谐
   觅食、归巢、天高地阔、和谐
二导学释疑
   1文中描写了几个怎样的场景，分别是什么？
   （    ）、（    ）、（    ）、（    ）、（    ）、（    ） 、（    ）                   
   2读完课文后你的感觉是什么？
   3文章中作者的感觉是什么？
   4你最喜欢哪个场景，请读一读，感受感受。
   5文中运用了哪些写作方法，找出段落读一读。
   （      ）、（     ）、（      ）
三再读课文，学习优美语句
    1第一段中为什么作者说“青红的瓜、绿的藤叶比石狮子、旗杆要可爱得多”，此句中运中了什么写作手法？你是怎样体会“可爱得多”？
    2小组之间相互交流自己的感受，并讲给大家听，感受植物的生机美。
    3通过观看鲜花图片，说一说乡下人家花怎样（    ），引导学生通过与城市花的对比理解句子。
    4引导感受第二段中“鲜嫩的笋从土里探出头来”，情景演示感受笋是如何从土里探出头来，相互交流“探”字用法的独特到位，感受鲜笋生命力（    ），引出词语“（    ）”。
    5通过对乡下人家动物的理解，感受动物的可爱，指明个别学生朗读文章，感受乡下人家鸡鸭的（    ）和（   ）。
四总结描写顺序
    1文章是按照房前屋后的（  ）顺序和舂夏秋、白天夜晚的（  ）顺序交叉描写，展现了一幅乡下人家（  ）、（  ）的风景画，写出了乡下人家（  ）、(  )风景。
    2总结作者感情：
     表达了作者对乡下人家的（  ）、（   ）感情，体现出作者对大自然的（  ）（  ）感情。
五仿写语句
 1乡下人家，不论什么时候、不论是么季节，都有一道独特迷人的风景               （                                                            ）
（                                                             ）
  2请以“美丽的家乡”为题，写一篇短文。