《我的“长生果”》教学设计4

【教学目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

　　３、学习一些读书和习作的方法。


【教学重点】

　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。


【教学时间】

　　一课时。


【教学过程】

一、质疑导入

　　齐读课题，“长生果”的特点是什么？什么是我的“长生果”呢？请你从书中寻找答案。

二、自学课文

　　要求：

　　１、自学生字新词，同桌互相考读：

　　　　反馈：教师抽查自学情况。

　　２、知内容：

　　　　试着给课文分段，说说分段的理由。（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）

　　３、找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？

　　　　反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。

　　　　（爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思考──勤总结）

　　４、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意：

　　　　反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。（体会比喻的表达方法）


三、总结自己的学习收获

　　结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。