《汉语拼音ｊ、ｑ、ｘ》教学案例

一、童话引入（课件演示）
　　二、字母教学（配合课件）
　　1.音的教学
　　花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊ　ｑ　ｘ，ｊ　ｑ　ｘ，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）
　　师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊ　ｑ　ｘ，你们会读吗？
　　生：会。（学生七嘴八舌，学着发ｊ　ｑ　ｘ的音，初步感知了读音）
　　课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。）
　　师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊ　ｑ　ｘ的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）
　　2.形的教学
　　（1）记字母形
　　师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？
　　生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。一只小鸡ｊ、ｊ、ｊ。
　　生2：“ｘ”像西瓜切了两刀。西瓜切了ｘ、ｘ、ｘ。
　　生3：“ｐ”一转身ｑｑｑ。
　　生4：“ｇ”去掉尾巴ｑｑｑ。
　　生5：“ｑ”很像“9”，所以我说像个9字q、q、q。
　　师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
　　（2）与易混字母的比较，巩固字形
　　师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？
　　（学生不断举手发言，找出下面的三组）
　　ｊ：　ｉ　　ｑ：　ｂ ｄ ｐ ｇ　　ｘ：　ｋ ｙ
　　师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？
　　（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习）
　　师：谁愿意到黑板前摆给大家看？
　　（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）

教学反思；
　汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分利用媒体手段，编织了一个有拼音、有图形、有声、有色的教学场景。教学语言力求儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动性充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活。