10、松鼠和松果 教学设计

［学习内容分析］这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事优美生动，深受学生的喜爱，也很有教育意义。
 ［学生分析］本班学生的特点活泼开朗，喜欢朗读。在以前的教学中，我们一直把大声朗读和识字作为教学重点，学生有朗读兴趣。一部分学生朗读清晰响亮，自信，识字也很快。但也有少数学生不够大胆，朗读识字有一定的困难，需要教师的鼓励和帮助。此外，低年级学生对新奇的事物有很强的好奇新，非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。
［教学目标］１　认识“聪、活”等１1　个生字，会写“以、后”等６个生字。
２、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。
３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
［教学重点］识字、朗读课文
［教学时间］２课时，
第一课时教学设计
教学目标：１认识文中的１１个生字，读准字音。
　　　　　２正确通顺的朗读课文。
教学过程：
一、 导入新课：同学门，你们认识小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？（同学自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）其实，松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树?今天，我们就来读〈〈松鼠和松果〉〉这篇课文。（板书课题）
二、 初读课文，读通顺、读流利。
（１） 自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。
（２） 教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
（３） 学生模仿老师的语气读课文。
（４） 同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。
（５） 教师指名读课文，适时指导。
（６） 男女生分小组朗读课文。教师听读学生朗读的语气语调，为下节课指导感情朗读做准备。
三、 识生字。
（１） 教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。
（２） 学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈，读一读。
（３） 教师出示生字，组织学生交流识字方法。
（４） 学生写生字卡片，教师指导。
 （５） 学生用卡片相互检测，相互帮助。
四、根据学生的表现，做表扬，总结全课。