《识字４》教学设计1

【教学目标】

　　１、认识“寸、益”等９个生字，会写“寸、落”等８个字。

　　２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

　　３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【教学重点】

　　读写生字。

【教学难点】

　　体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。

【教具准备】

　　多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】

　　成语是我国汉语宝库中的精华。他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，悟出生活的哲理。生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。朗读课文，以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。
　

【教学过程】 第一课时

一、故事引入，激发兴趣

　　１、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

　　２、教师简介成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）

二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思

　　１、出示“识字４”中的成语。

　　２、听示范朗读。

　　３、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

　　课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

　　１、学生自愿上台交流：

　　　　我知道××××这个成语的意思是……

　　　　我能讲××××这个故事……

　　２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

四、读词识字

　　１、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

　　２、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

　　３、出示字卡，学生认读。

　　４、小组合作识记生字。

　　５、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

五、课外阅读指导

　　１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

　　２、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
第二课时

一、复习导入

　　１、课件出示本课的词语请学生认读：

　　　　尺有所短　寸有所长　取长补短　相得益彰
　　　　管中窥豹　坐井观天　一叶障目　不见泰山
　　　　拔苗助长　徒劳无功　瓜熟蒂落　水到渠成

　　２、自己读，然后抢答。

二、学写生字

　　１、认读生字：

　　　　课件出示要求书写的７个生字：

　　　　寸　落　补　拔　功　助　取　所

　　　　小组内读生字。

　　２、识记字形：

　　　　请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？

　　３、书写生字：

　　　⑴　小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。

　　　⑵　老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

　　４、巩固生字：

　　　　学生独立练写，教师巡视评价。


三、课堂总结

【板书设计】 识字４

尺有所短　寸有所长　取长补短　相得益彰
管中窥豹　坐井观天　一叶障目　不见泰山
拔苗助长　徒劳无功　瓜熟蒂落　水到渠成

【教学后记】

　　本课很多成语非常绕口，字音较难读，学生在掌握时难度较大，出错的很多，而且个别成语含义深刻，学生理解有一定困难，虽然有的同学知道一些成语的意思，但很多同学还是不太明白，需多加指导。