《汉语拼音７　z c s》教学设计3

【教学目标】

　　１、学会z、c、s３个声母，认清字形，读准字音。

　　２、学会zi、ci、si３个整体认读音节。

　　３、学会z、c、s与单韵母的拼音。

　　４、会在四线格里抄写声母z、c、s。

【课时安排】

　　２课时。

第一课时

【教学目标】

　　教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。

【教学过程】

一、复习检查

　　认读字母卡片。

二、教学声母z和整体认读音节zi

　　１、看图说话引出z：

　　　　图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第４声，而读第一声，读得轻而短。

　　２、教学z的发音，认清字形：

　　　⑴　发音要领舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。

　　　⑵　记忆字形。z的字形像个２，可编顺口溜“像个２字z、z、z。”

　　３、指导书写。

　　４、教学整体认读音节zi：

　　　⑴　z、zi对比读：

　　　　　告诉学生zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。

　　　⑵　练习zi的四声：

　　　　　带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

三、 教学声母c和整体认读音节ci

　　１、看图说话引出c：

　　　　图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。

　　２、教学c的发音，认清字形：

　　　⑴　发音要领c发音时与z相同，不同的时要相外送气。

　　　⑵　记忆字形。可编顺口溜“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”

　　３、指导书写：

　　４、教学整体认读音节ci：

　　　⑴　c、ci对比读：

　　　　　声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。

　　　⑵　练习ci的四声：

　　　　　可以组词带调读，如cí（瓷碗）、cǐ（从此）、cì（刺刀）。

四、巩固复习

　　１、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。

　　２、发音练习。

第二课时

【教学目标】

　　教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。
　

【教学过程】

一、 复习检查

　　认读字母卡片z、c、zi、ci。

二、教学声母s和整体认读音节si

　　１、看图说话引出s：

　　　　图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。

　　　　s的读音与吐丝的“丝”读音相似。

　　２、教学s的发音，认清字形：

　　　⑴　发音要领舌尖*近上门牙背后，摩擦出气。

　　　⑵　记忆字形。可编顺口溜“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个８字s、s、s。”

　　３、指导书写。

　　４、教学整体认读音节si：

　　　⑴　s、si对比读：

　　　　　声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。
 
　　　⑵　练习si的四声：

　　　　　可以组词带调读，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

三、看图学习z、c、s的拼音

　　１、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。

　　２、课后第二题，从看图说话引出音节：
 
　　　　第一幅一个小女孩在扎辫子，zā（扎）。

　　　　第二幅一个小男孩在擦黑板，cā（擦）。

　　　　第三幅一个小女孩在洒水，sǎ（洒）。

　　　　他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。

四、 巩固练习

　　１、做“找朋友”的游戏。

　　２、指导课堂作业。