利用绘画　巧解词句──《识字1》教学后记

【教学活动的设想】
　　兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字１》，是让学生赏读好词佳句，感受奏的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。
【课堂教学断断实录】
　　（学生反复熟读词语，在教师的引导下，让学生在小组里再读词语，想想还有哪些不理解的词。学生一边读一边讨论，不一会儿纷纷举起了手。 ）
　　生：“万物复苏”是什么意思？
　　（对于这个问题的提出，老师并不急于回答，而是引导学生通过学习课文来理解。）
　　师：请同学们每人拿出一张纸，画一画春天来了，你看到的景象。
　　（学生们顿时活跃起来，纷纷开始画画。教师巡视。）
　　汇报所画的春景图。
　　生：春天来了，小草发芽了，花儿开了。
　　生：春天来了，柳树绿了。
　　生：春天来了，桃花开了，杜鹃花开了。许多人来赏花了。
　　生：春天来了，许多冬眠的小动物都出来活动了。（该生画了蛇、青蛙、狗熊……）
　　生：春天来了，蜜蜂来采花蜜了。蝴蝶飞舞。
　　生：春天来了，冰雪融化了，河水缓缓地流着。
　　生：春天来了，许多鸟在枝头上唱歌了。（该生画了各种不同的鸟在枝头上。）
　　生：春天来了，农民伯伯在田里种庄稼了。
　　……
　　一幅幅生动的春景被同学们边说边贴在了黑板上。
　　这时，黑板上向同学们展示了一幅绚丽多彩的大地春景图。
　　师：多美的春天啊，在冬天你能看到这样美的景象吗？
　　生：不能。
　　生：老师，我知道了这就叫春回大地，万物复苏。
　　师：说得多好啊，你们能不能用书上描写春天的词贴在自己的画旁呢？
　　（教师准备了许多词如柳绿花红、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜等等。）
　　学生们兴趣盎然地挑选适合自己画的词贴在画旁边。
　　师：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读这些词吧！
【教后自评】
　　语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，提出“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动意识和进取精神”。字词教学是小学语文教学中的一个重要环节，而且低年级的字词教学占有很大比重。我在教学时不是以词解词，而是先让学生利用绘画的形式，把词中“春回大地、万物复苏”的内容在学生的画笔下表现出来，为学生自然而然地理解了词语。这一环节的设计，使学生对“万物复苏”有一个直观形象的感知，为学生的顿悟搭了一座桥，充分发挥了教师导的作用，同时也营造了活跃的课堂气氛，引发了学生积极参与的兴趣。这一训练，既达到了检查学生对词语的理解，积累了一定的词汇，又培养了学生的创新意识。这种把语言训练与思维训练巧妙结合在一起的方法，对于低年级学生是非常适宜的。