《窗前的气球》第一课时教学设计

学习目标：
1、认识7个生字。初步了解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：识字；有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。
教学过程：
一、激情引趣：
　　大家玩过气球吗？谁知道它的用处？我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。
　　二、揭示课题：
　　1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。
　　2、下面用自己喜欢的方式读课文。
　　①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。
　　②读不准的字音还可以问问老师或同桌。
　　③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）
　　三、识字（现在老师想考考你们识字情况行吗？）
　　1、认真读，争取把他们记在心里。
　　2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？
　　3、按照提醒再练习读一读。
　　4、我们要举行男女生赛读，谁先读？
　　5、这些字生活中在哪里见过呢？用什么办法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
　6、汇报记忆方法。
　7、我把字宝宝放在词语里，你还能认出他们吗？
科利亚   呆呆地   开始   猜出来 拴着   逗人
8、你能从这些词语里认出他们吗？
科学  科技  亚洲  亚运会  呆头呆脑  始祖  原始  猜谜  猜想  拴住   挑逗  逗号
9、在课文中找出带生字或者难读的句子，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句）

主要练习句子：
　　1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。
　　2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
　　3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
　　四、初读课文（小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？）
　　1、齐读第一自然段。
　　通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？
　　2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。找出有关的词句划出来。
　　五、总结：
　　这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？
　　板书：
          科利亚的心情：真没意思
　　　　　　            心情好了许多
　　　　　　            高兴地笑了