棉花姑娘(第二课时)
教学目标:
1、复习巩固生字词。
2、分角色朗读课文,读好对话。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点:
分角色朗读课文,读好对话。
教学难点:
能有感情地朗读课文。
教学准备:
多媒体课件、动物头饰、生字卡片。
教学过程:
一、复习生字词。
小朋友都是认字高手,学过的生字还记得吗?老师考考你们好吗?
齐读,指学生读并组词,开火车读。
二、了解课文内容。
这篇课文你读了以后,还记得什么呢?
三、指导朗读。
1、棉花姑娘生病了,你从哪段知道的?她生的什么病?
你见过蚜虫吗?(出示图片)看到蚜虫你有什么感觉?
如果你是棉花姑娘,身上现在爬满了蚜虫,你怎么想的?
2、是啊,棉花姑娘生病了,她觉得非常非常难受,你能把这种很难受很难受的感觉读出来吗?
指生读,指导,再读。(生病、着急、可恶)
3、有医生来给它治病吗?请你在课文里找找哪些医生给它治病,再把它们画出来。
你找到了哪些小医生呀?指生说。
看,这些小医生来了,它们是谁呀?(生说,师贴板画)
4、棉花姑娘请医生来给她看病,她怎么说的呢?
(出示四句话)谁愿意来读读棉花姑娘说的话。(读出请求、高兴、惊奇的语气。)
读得好的那位同学戴头饰。
5、小医生们又是怎样回答的呢?请选择一种你最喜欢的小动物读一读它的话好吗?
6、小燕子飞来了,它是怎么说的?
请学生读小燕子的话。 (我听到了为难的语气。小燕子多为难呀,想帮助棉花姑娘可是又帮不上忙)。
我们学着他的样子一起来读读小燕子的话好吗?
7、啄木鸟飞来了,它又是怎么说的?
指生说。选读得好的戴头饰。
8、青蛙也来了,它是怎么来的?(跳来的)
小青蛙一边叫着一边跳来了,学着青蛙叫两声。
9、还有谁来了?(七星瓢虫)它是怎么来的?是不是一只七星瓢虫?你从哪儿知道有很多七星瓢虫?(一群)
你们读得真好,等会儿一起来表演好吗?
10、这么有趣的故事,想一起演一演吗?
表演读。
11、棉花姑娘的病好了吗?你从哪里知道棉花姑娘的病好了?
找出来。先自己读一读,觉得哪个地方写得特别美。
是啊,叶子加上碧绿碧的就觉得更绿了,棉花加上雪白雪白的就显得特别白,你知道生活中还有什么东西是碧绿碧绿的,雪白雪白的?
学生发言。
棉花姑娘病好了,它高兴吗?(给学生换头饰)
我们也带着高兴的语气来读读这个自然段好吗?
四、总结。
学习了课文,你知道小医生们捉哪儿的害虫了吗?(指生说,师随机板书。)
它们都会捉(害虫)。只是捉害虫的位置不一样。
我们再来了解一下它们在哪儿捉害虫好吗?(复述课文)
五、这些小动物是人类的好朋友,你还知道哪些动物是人类的好朋友?老师也找到了另外的一些动物小医生,想了解一下吗?
出示小小知识库,学生读一读。(老师指学生读,再说说你知道了什么)
六、编故事。
棉花姑娘生病了,有那么多的动物医生来帮助他,你觉得还会有哪些动物医生来了呢?
出示课件,指导学生编故事。
1、复习巩固生字词。
2、分角色朗读课文,读好对话。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点:
分角色朗读课文,读好对话。
教学难点:
能有感情地朗读课文。
教学准备:
多媒体课件、动物头饰、生字卡片。
教学过程:
一、复习生字词。
小朋友都是认字高手,学过的生字还记得吗?老师考考你们好吗?
齐读,指学生读并组词,开火车读。
二、了解课文内容。
这篇课文你读了以后,还记得什么呢?
三、指导朗读。
1、棉花姑娘生病了,你从哪段知道的?她生的什么病?
你见过蚜虫吗?(出示图片)看到蚜虫你有什么感觉?
如果你是棉花姑娘,身上现在爬满了蚜虫,你怎么想的?
2、是啊,棉花姑娘生病了,她觉得非常非常难受,你能把这种很难受很难受的感觉读出来吗?
指生读,指导,再读。(生病、着急、可恶)
3、有医生来给它治病吗?请你在课文里找找哪些医生给它治病,再把它们画出来。
你找到了哪些小医生呀?指生说。
看,这些小医生来了,它们是谁呀?(生说,师贴板画)
4、棉花姑娘请医生来给她看病,她怎么说的呢?
(出示四句话)谁愿意来读读棉花姑娘说的话。(读出请求、高兴、惊奇的语气。)
读得好的那位同学戴头饰。
5、小医生们又是怎样回答的呢?请选择一种你最喜欢的小动物读一读它的话好吗?
6、小燕子飞来了,它是怎么说的?
请学生读小燕子的话。 (我听到了为难的语气。小燕子多为难呀,想帮助棉花姑娘可是又帮不上忙)。
我们学着他的样子一起来读读小燕子的话好吗?
7、啄木鸟飞来了,它又是怎么说的?
指生说。选读得好的戴头饰。
8、青蛙也来了,它是怎么来的?(跳来的)
小青蛙一边叫着一边跳来了,学着青蛙叫两声。
9、还有谁来了?(七星瓢虫)它是怎么来的?是不是一只七星瓢虫?你从哪儿知道有很多七星瓢虫?(一群)
你们读得真好,等会儿一起来表演好吗?
10、这么有趣的故事,想一起演一演吗?
表演读。
11、棉花姑娘的病好了吗?你从哪里知道棉花姑娘的病好了?
找出来。先自己读一读,觉得哪个地方写得特别美。
是啊,叶子加上碧绿碧的就觉得更绿了,棉花加上雪白雪白的就显得特别白,你知道生活中还有什么东西是碧绿碧绿的,雪白雪白的?
学生发言。
棉花姑娘病好了,它高兴吗?(给学生换头饰)
我们也带着高兴的语气来读读这个自然段好吗?
四、总结。
学习了课文,你知道小医生们捉哪儿的害虫了吗?(指生说,师随机板书。)
它们都会捉(害虫)。只是捉害虫的位置不一样。
我们再来了解一下它们在哪儿捉害虫好吗?(复述课文)
五、这些小动物是人类的好朋友,你还知道哪些动物是人类的好朋友?老师也找到了另外的一些动物小医生,想了解一下吗?
出示小小知识库,学生读一读。(老师指学生读,再说说你知道了什么)
六、编故事。
棉花姑娘生病了,有那么多的动物医生来帮助他,你觉得还会有哪些动物医生来了呢?
出示课件,指导学生编故事。
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