《地震中的父与子》第一课时教学设计2

【教学目标】

　　１、认识、会写课文中的１１个生字词。

　　２、流利、有感情的朗读课文。

　　３、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。


【教学重点难点】

　　流利、有感情的朗读课文。

【教学过程】

一、引入课题

　　师：同学们，我们是在父母的关爱中成长的，父亲的爱，可能是严厉的批评；可能是真诚的鼓舞；可能是细致的关怀，今天我们来学习《地震中的父与子》，来结识一位有着执着的爱信念的父亲和一个勇敢的男孩儿。

　　板书：

　　地震中的父与子

父　　　子

　

二、读课文，标出生字词

　　生自由读全文。
　
　　师：有哪些生字词是你想提示同学的？

　　师指导学生正确认读“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、柔曼、****、瓦砾”等词语。

　　师：这些词语各写一遍。注意****的爆字，右边最下面不是“水”字，笔划依次是“点、提、撇、点。”

　　生在摘抄本上写生字。

　　师：哪些词语你还不太明白？

　　生提出不懂的词语，师指导用“找出近义词”的方法或“把词语放到课文中理解”的方法，让学生互相探讨，理解词义。

　　师：默读课文，思考这篇课文写了一件什么事？

　　生默读并思考。

　　师：用自己的话说说。

　　生叙述文章梗概，师指导。

　　师：课文哪些描写给你的触动最深刻？

　　生根据课文内容叙述。

　　师：“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话在文中反复出现了三遍，把这句话抄写在摘录本上。

　　板书：

　　总会和你在一起。

　

　　师指导学生关注文中父亲的语言和外貌，并分类抄写在摘录本上。

【板书设计】
　 　１７、地震中的父与子

　　　　　　　　　　　　父　　　　　子
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　总会和你在一起