第11课《赶海》作业设计
第四单元作业设计总目标1、正确书写本单元24个生字,结合语境理解词语,丰富学生的词汇量。2、品读课文,注意用词的准确性,了解作者的写作手法。3、学会查字典,知道如何根据句子前后的意思选择词语的解释。4、掌握形容艺术作品的8个成语。5、背诵《荷花》《古诗两首》和《滁州西涧》,感受祖国文字的魅力。6、口语交际学会约请,知道如何应用礼貌用语,说清约请内容。7、通过诵读《赶海》、《荷花》和《古诗两首》,体验赶海的乐趣,欣赏荷花的美丽,感受庐山瀑布的壮观和杜甫草堂附近的明媚春光。 第11课《赶海》作业设计目标1、正确书写本课10个生字,结合语境理解词语。2、品读课文,注意用词的准确性,体会句子中所表达的情趣。3、通过诵读《赶海》,感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度选择合适的词,填入括号里。捞 抓 捉 捡 捏( )螃蟹 ( )海鱼( )贝壳 ( )海星( )大虾帮助学生正确使用动词,注意用词的准确性。(建议第一课时使用) ☆☆☆在空格里填上合适的词,然后读一读,体会这些词语在句中表达的感情。哦 呢 咦 哩 嘿
1、( ),一只小螃蟹被我抓住了!
2、( ),怎么我的脚也痒痒的?
3、原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜( )。
4、( ),原来是一只虾在逗我( )!引导学生学会正确使用语气词,读出不同的语气,体会句子中所表达的情趣。(建议第二课时使用) ☆☆☆☆照样子,写句子。有兴趣的同学还可以试着写一首关于大海的小诗。 每当我唱起这一支歌,便想起童年赶海的事。每当……便…… 通过写句子和写诗,进一步拉进学生与文本、学生与大海的距离,更能激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。(建议第二课时使用) ☆☆☆☆☆
1、( ),一只小螃蟹被我抓住了!
2、( ),怎么我的脚也痒痒的?
3、原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜( )。
4、( ),原来是一只虾在逗我( )!引导学生学会正确使用语气词,读出不同的语气,体会句子中所表达的情趣。(建议第二课时使用) ☆☆☆☆照样子,写句子。有兴趣的同学还可以试着写一首关于大海的小诗。 每当我唱起这一支歌,便想起童年赶海的事。每当……便…… 通过写句子和写诗,进一步拉进学生与文本、学生与大海的距离,更能激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。(建议第二课时使用) ☆☆☆☆☆
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