大作家的小老师教学案例

    《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用“以小见大”的写法，通过记叙英国著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物之间简短的对话为主，传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。指导学生感情朗读，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象是本课教学的重点。
【教学片断】
师：读了萧伯纳的话，你对他这个人有什么认识呢？
（生找相关词语“别忘了”“告诉”“世界有名”“大作家”等，交流自身感受。）
生1：我觉得他很自大。
生2：他好像很傲慢。
生3：他太自以为是了！
……
师：同学们真会读书啊，能够从这些词语中获得对萧伯纳的初步认识。让我们一起在读读萧伯纳的话，要读出得意万分的感觉哦！（生感情朗读）
师：小姑娘的话让萧伯纳出乎意料，那么他意料之中，小姑娘会是什么表现呢?
生1：小姑娘会很兴奋，给他一个大大的拥抱，说‘原来你是大作家啊！’
生2: 小姑娘会恳求萧伯纳再和她玩一会儿。
生3：小姑娘感觉非常荣幸，会请萧伯纳帮她签名。
生4：小姑娘又惊又喜，觉得太不可思议了。
……
师：大家说得可真好，真是一群聪明的孩子！看来，你们都已经进到他们对话的现场了！萧伯纳听了小姑娘的话，又会怎么想？
生1：（做后悔状）哎，我真是太狂妄了！
生2：他会觉得自己真不该那么骄傲啊！
生3：我觉得他肯定很意外，小姑娘怎么这么说呢？
生4：他会想我真是太看重自己，小瞧别人了。
……
师：是啊，大作家听了小姑娘的话，肯定会后悔说出那些话。你们真厉害，萧伯纳能想到的，你们都想到了！
【案例分析】
 萧伯纳和小姑娘的对话过程是本文故事的重要环节，也是学生需要理解获得感受的主要内容。这个场景是有趣的，萧伯纳的心理也是在对话中发生变化的。教学时，我着力指导学生通过朗读对话来体验人物的内心世界。先让学生从萧伯纳的话里，获得对这个人的感性认识，再从小姑娘的回答中，揣测他前后的想法。不断引导学生思考，交流，鼓励学生从自己的视角出发，对课文作出有个性的反应，让他们能在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验。然后，再次指导朗读，努力把感受表达出来。这样以读带悟，以悟促读，孩子们在与文本对话的过程中达到了心与心的交流，也获得了极大的审美感受。