《语文园地二》第一课时教学设计

【教学目标】
　　１、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。
　　２、在“日积月累”会认９个字，记住６个词语，背诵４条谚语。
　　３、学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。
　　４、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。
【重点难点】
　　１、重点：认字、口语交际、积累语言。
　　２、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。
【教学流程】
一、我的发现
　　１、出示字。
　　２、发现特点。（自己找──组内交流──全班交流）
　　３、总结发现：
　　　⑴　都是由相同的独体字组成。
　　　⑵　每组组合的方式不同：
　　　　　第一组：上下组合（上下结构）
　　　　　第二组：左右组合（左右结构）
　　　　　第三组：上一，下二（品字结构）
　　　⑶　四个生字。
　　４、自读生字。
　　５、说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林……）
　　６、拓展：你还见过这种结构的字吗？
二、日积月累·读读认认
　　１、自读。
　　２、想想：每一组字的特点。
　　３、讨论：特点。
　　４、总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。
　　５、再读：在读中感悟读音的关系。
　　６、组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。
　　７、脱离拼音检查识字。
〖识字小游戏〗
　　游戏一：摘星星。
　　　　　　目的：认识生字。
　　　　　　准备：黑板上布满星星。
　　　　　　方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。
　　游戏二：听音找卡片。
　　　　　　目的：认识巩固生字。
　　　　　　准备：生字卡片。
　　　　　　方法：同桌两个你读我找，我找你读。
三、日积月累·读读记记
　　１、反复诵读：感知词语搭配的准确性。
　　２、说说：这六个四字成语在课文的出处。
　　３、填空练习：泉水（　　）　　琴声（　　）　　枝叶（　　）　　空气（　　）
　　让学生选择其中的词语进行说话练习。
四、日积月累·读读背背
　　１、出示谚语。
　　２、自读。
　　３、自悟：体会帮助别人给自己带来的好处。
　　４、个别读：适时指导。
　　５、小组检查背诵。
　　６、进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语）
　　７、做书签：
　　　　选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，放入成长记录袋。

【课后分析】
　　学生对游戏识字很感兴趣，做一遍还不过瘾，有的孩子听说不做游戏了，顿时像个瘪气的气球。呵呵，看来游戏教学还应该是识字教学的有效途径和主渠道啊！学生对动手操作的环节也是不亦乐乎。