《语文园地六》教学设计（人教版三下）

【口语交际】
一、导入
　　１、机器人越来越聪明能干了……
　　　　（提示语）
　　２、你了解机器人吗？
　　　　（指名介绍资料）
　　３、“我也想发明机器人”今天我们就来一起探讨一下你想发明机器人吧！
　　４、板题、读题。
二、明确口语交际要求
　　１、指名读提示语。
　　２、说一说交际内容，及要求。
　　　　（师补充）
三、小组交流讨论
　　１、你想发明什么样的机器人呢？
　　２、他一定有许多的本领。说一说。
　　３、互相交流一下，评一评。
　　４、推荐一名想象既奇特又合理，说得清楚明白的同学给大家介绍一下。还可以画一下你的机器人。
　　５、评出小小发明家。
【习作】
一、导入
　　１、我们在上节课都成为了出色的小发明家，相信在不久的将来这都可以成为现实。那你有没有想过到那时我们吃的、住的、穿的及坐的汽车都会有什么样的变化呢？
　　２、你对哪一个最感兴趣？
　　　　（指名说）
二、选择习作内容
　　１、现在就选择一个你最感兴趣的和同位相互交流一下。
　　２、充分展开想象，根据我们生活所需想象一下会有什么新变化？说给同位听，相互评一评。
三、习作
　　１、把自己说的内容写下来。
　　　　（提出写作应注意的内容）
　　２、读给同位听一听，相互评一评，提出意见并修改。
　　３、指名读，全班交流。
【日积月累】
一、读读认认
　　１、自由读一读，认一认。注意读准字音。
　　　　你有没有什么发现？
　　　　（指名说）
　　２、同位相互读一读，评一评。
　　３、指名读，比赛读。
　　　　（注意指导前后鼻音）
　　４、谁还能照着它仿写一两句。
　　　　（指名说）
二、读读背背
　　１、自由读一读，注意读准字音。
　　２、谁来说一说它们都是什么？都和什么有关？
　　　（指名）
　　３、“农谚”你了解吗？谁来介绍一下？
　　４、师范读、指名读、同位读、师生对读。
　　５、谁试着背一背？（指名）谁和他比一比？
　　６、师生共同背诵。
　　７、希望同学们也善于观察做好记录，写出你的新发现。
【宽带网】
　　１、指名分段读题。
　　２、看一看你从这里学到了什么新本领？（指名说）
　　３、师总结：
　　　⑴　资料搜集；
　　　⑵　资料整理；
　　　⑶　成果展示。
　　４、交流一下学生收集的资料。
　　５、看你还有没有新的好方法和同学交流一下。
　　６、你开始行动了吗？
　　　　（指导学生开始行动）