《雨点儿》教学设计18

【教学重点】

　　１、认识１２个字，学写“方”、“半”。

　　２、初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学过程】

一、揭示课题

　　１、谈话导入，演示动画《雨》

　　２、请学生看动画简单地说一说雨。

　　３、板书课题《雨点儿》。
　

二、整体感知

　　１、请学生自由读课文，要求：读正确。

　　２、请学生说说读了课文知道了些什么？
　

三、识字读文

　　１、认读理解“数不清、云彩、飘落。”

　　　⑴　逐一出示生字，“数、清”，看拼音读准字音。

　　　⑵　出示词语，“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

　　　⑶　说一说，生活中还有什么东西数不清。

　　　⑷　认读“云彩、飘落”。

　　　⑸　在文中找出带有“数不清、云彩、飘落”这三个词语的句子，读一读。

　　２、认读理解“问、回答”。

　　　⑴　出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。

　　　⑵　交流，指导朗读，问：你要到哪里去？

　　　⑶　读课文找一找，小雨点是怎样回答的，出示新词“回答”指导学生读正确。

　　　⑷　辨析：你呢？这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解“回答”。

　　　⑸　读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

　　３、认读“方”

　　　　要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。
　

四、读文感悟

　　１、教师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

　　２、出示句子。“雨点儿人云彩里飘落下来”：

　　　　结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

　　　　小草从泥土里钻出来。

　　　　小花从______________。

　　　　____从______________。

　　３、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？
　

五、练读

　　根据学生的回答，让学生带着雨点或喜爱，或感谢，或佩服……的热情，把全文读给好朋友听，再让学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
　

六、指导书写“方”“半”进行书写练习