《去年的树》教学设计6

【教学目的】

　　１、品味重点词句，会入情入境的分角色朗读课文。

　　２、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
　

【教学重点】

　　入情入境地朗读课文，体会情感。
　

【教学难点】

　　引导学生体会童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点。
　

【教学过程】

一、谈话导入
　　
　　（出示课件）大家看，小鸟正站在树枝上，为好朋友唱歌呢！树呢，正陶醉在好朋友美妙的歌声中。多温馨的一幕啊！
　

二、演读课文，倾心对话

　　１、交流，指导朗读“分别时”的对话：

　　　⑴　学生自由读。

　　　⑵　学生交流，指名读。

　　　⑶　男、女生合作读。

　　２、指导、交流“小鸟找树”的语句：

　　　⑴　学生找出三组对话，自读，体会小鸟的心情。

　　　⑵　学生交流。

　　　⑶　重点指导读好小鸟的三句问话。

　　　⑷　分角色朗读：

　　　　①　小组内分角色练读。

　　　　②　小组展示，学生评价交流。

　　　　③　表演读。
　

三、引导想象，补充对话

　　１、学习课文最后一部分：

　　　⑴　出示课件后，学生说感受。

　　　⑵　角色体验：

　　　　　此时此刻，你就是那只小鸟，请你这样来读。

　　２、想象，对话：

　　　⑴　读后问：

　　　　　小鸟，你深情地看着灯火，你在想些什么呢？

　　　⑵　学生自由交流。

　　　⑶　写友情卡。

　　　⑷　交流友情卡。
　

四、课外延伸

　　１、师：你还有话对谁说呢？　

　　２、学生自由交流。
　

五、总结
　

六、布置课外作业
　

【板书设计】

　１１、去年的树

好朋友

小鸟图　　　　　　　　大树图

遵守诺言

珍惜友情