麦哨导学案

学案 教案 一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查）读课文5遍，认识8个生字，给每个字组两个词。正确读出“湖畔、兜肚、麦穗儿、擎起、裹着、嚼嚼、肺腑、撩起、剥开、吮吮、直沁肺腑”等十一个词，并在文中圈出。联系上下文理解词意，不懂的查字典，简直在书上做好批注。 多音字注音：应＿＿（      ） 和＿＿（      ） ＿＿（      ）    ＿＿（      ）   二、把握文章有整体，概括准确读流利（认真填写，课堂交流） 1、这篇课文以麦哨的声音为线索。开头、结尾分别写了（     ）的声音是那么欢快，那么柔美。中间写了割草的（    ），孩子们生活的（      ）和他们在这种天然娱乐场中（   ）的情形。让我们感受到（      ）的美好和乡村孩子童年生活的（      ）。     三、边学边思贵有疑，品词品句悟含义。 1、请同学们自由读文，看看课文几次写到麦哨，是怎样描写的？(批注在书上)   2、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。(批注在书上)
    根据第二部分的提示，我们了解到画面有三： a、割草的孩子（3自然段） b、孩子们生活的环境（4自然段） c、孩子们游戏的情形（5、6自然段）   3、有感情的朗读课文。 四、学海无涯天地宽，多读多闻要拓展 1、查找有关乡村生活的图片。 2、了解不同季节里庄稼、瓜果、蔬菜的生长。 3、读《百合花开》相关课文。 五、读罢掩卷心有感，口说笔记写新篇。（四组） 1、回忆一下你到乡村生活的情景，描给一下你所见到的田园风光。 2、我给大家讲一个我在乡村生活的故事。   教学目标： 1．认识8个生字。   2．有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3、体会作者生动形象语言。 教学过程： 1、自学反馈 2、交流质疑 3、分组展示 4、课后检测     课后反思：