每逢佳节倍思亲教学案例

师：重阳节这一天，大街上热闹非凡，家家户户是扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩，看到这样的情景，王维就——
生：更加思念家乡的亲人。
师：触景生情，所以，他——
生：每逢佳节倍思亲。
师：看到别人是如此的高兴，而自己呢？
生：独自一个人。
生：15岁那年就离开了家乡……
师：15岁，还是一个孩子，就背井离乡，他会遇到哪些困难呢？
生：生病了……
生：晚上害怕……
生：遇到困难，没有人帮助他……
师：是呀，因为孤单一人，独在他乡，因为独在异乡为异客，所以……
生：每逢佳节倍思亲。
师：课文里有一句话：“一年一度的重阳节又到了。”你从这个又字品到什么？
生：王维离开家乡已经很久很久了。
师：多久？
生：两年了。
师：你有亲朋好友不在身边吗？
生：有。我爸爸已经出去四个星期了。
师：你想他吗？
师：想他的时候，有什么样的感觉？
生：想哭的感觉。
师：是，老师也有这样的感觉。而王维离开家已经两年了，他还是一个孩子，700多个日日夜夜，是怎样的孤独和寂寞呀！所以，王维——
生：每逢佳节倍思亲。
师：睹物思人，看到人家都登高游玩的时候，王维想到了……
生：以前在家乡时，……
师：再读这段话，体会一下这种团聚时的高兴，分离时的惆怅。
生：齐读。
师：在家日日好，出门处处难。想到了兄弟们一起去登高的时候是何等的高兴，想到了如今兄弟们都在登高，遍插茱萸却——
生：少一人。
师板书。
师：怎能不更加思念亲人呢？所以，当遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人的时候，王维就想到了这句——
生：每逢佳节倍思亲。
师：风有情，花有情，月有情，人更有情，于是，在这个节日里，王维写下了这首诗——
生：九月九日忆山东兄弟……
反思：《每逢佳节倍思亲》它采用“文包诗”的形式，以叙述故事来再现《九月九日忆山东兄弟》这首千古名诗的创作情景。在教学中，我从题入手，引导学生针对课题质疑，抓“佳节”二字，引出重阳节，和学生交流重阳节的风俗习惯。接着以古诗引路，通过边理解诗句，边引出前面的课文内容，从而从课文中寻找诗句的意思，逐步达到前后内容连贯交融的目的。
为了更深刻了解王维的孤独思乡之情，走进诗人的内心世界，让学生和诗人的情感息息相通，是理解诗句含义的前提。我让学生回忆自己以前是否有过离家的时候，当时心情如何，心里是怎么想的。通过交流，有一部分孩子能清晰地感受到王维的孤独思乡之情。之后，我们又进行了想象，比如，当王维生病了，他会想些什么？当王维每晚挑灯夜读时，他在想些什么？等等，让学生对王维的思乡之情有更清晰形象的认识和感受。