《小小竹排画中游》第一课时教学设计2

【教学设计理念】

　　新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

【教学目标】

　　１、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。

　　２、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　３、培养学生自主学习的能力。

【教学重点、难点】

　　理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。


【教学准备】

　　课件。


【教学时间】

　　１课时。


【教学过程】

一、以景入情，****导入

　　１、教师出示课件，播放江南美景。

　　２、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？

　　３、重点指出这是江南的美景。

二、自主选择，初步感知

　　１、课件出示图片：

　　　　问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么?

　　　　从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？

　　２、课件出示诗歌：

　　　　你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。

　　　⑴　自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或者老师帮忙。

　　　⑵　也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。

　　　⑶　如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。

　　３、学生选择自己喜欢的方法进行学习，师巡视指导。

　　４、 师检查学习的结果：

　　　⑴　找同学读课文，纠正读音。

　　　⑵　把课文中的生字，拿出来重点读一读

　　　⑶　读读词语。

三、质疑解疑中深入理解课文

　　１、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。

　　２、通过刚才你的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重点指导朗读，把课文的美读出来）

　　３、齐读课文，找找自己不理解的词语和句子：

　　　⑴　运用课件动态演示“顺水流”的过程。

　　　⑵　理解树木密的“密”先找学生说，然后总结。“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

　　　⑶　引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？哪个地方告诉我们稻米多，稻米乡？

　　　⑷　理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛，体会江南的美。听师描述：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。

　　　　　再次谈自己的感受，师可以问：你感觉像在一幅画中吗？因为江南鱼米乡很美，就像一幅画，所以说小小竹排就像在画中游。

　　４、 给课文取个好听的名字。

　　　　　总结：课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”，请大家带上题目，有感情的来朗读课文。

四、练习朗读课文，跟唱课文，能够达到背诵课文


五、自主延伸

　　课外搜集江南的风景图片。