荷花教学设计与反思

教学目标：
 1、了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
 2、图文对照，引导学生感受荷花的美。
 3、发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
重点、难点：
 1、理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。
 2、理解“我”看看着荷花展开的美妙想象。
教学方法：尝试法
教学准备：课件、挂图
教学过程：
一、激趣导入
       自古以来，便有不少赞美荷花诗文。荷花给人的不仅是食用、观赏，更重要的是那一种“出污泥而不染”的纯洁。今天，我们就来学习老作家叶圣陶写的《荷花》吧！（板书课题）
二、整体感知课文内容
        1、仔细观察挂图，用自己喜欢的方式读课文。
        2、课文先写什么，再写什么，是按什么顺序写的？学生从文中感悟到什么？
        3、小组交流归纳。
三、新课展开—具体品味荷花的美
        1、学生自由读课文。
        2、出示尝试题：
      （1）我为什么赶紧往荷花池边跑去？
       （2）你觉得文中哪些句子最美？（用笔勾画出）
3、学生讨论交流并回答
4、出示课件
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（这个句子之所以美，是因为作者把那荷叶比作“碧绿的大圆盘”，十分贴切）
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（这个 “冒”字，把白荷花那种亭亭玉立的美丽风姿形象的描绘了出来）
 （3）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领真是了不起。
 （那一池荷花太美啦，简直就是美如画，而且是活灵活现的，多让人陶醉啊！创作这幅画的画家不就是大自然吗？“真了不起”，表达拉作者由衷的赞美之情。）
  （4）我忽然自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
     （荷花的阵阵清香，千姿百态，所以“我”被吸引住了，早已和这些美丽的荷花融为一体了。）
    5、学生再读一读这些句子，试着背一背。
四、总结全文：这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及 “我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
课后反思：从课堂上看效果较好，学生学习课文积极性高，能读中悟、悟中读，能从画面中感受荷花美丽的姿态，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。