《毛主席在花山》教案学案设计

教学目标
1．认识11个生字，用词素分析法及联系上下文理解“夜以继日、局面、旮旯”等词语。
2．理解课文内容，抓事例归纳主要内容。
3．用抓事例及人物语言、动作细节体会毛泽东的品质。
4．学习用抓事例及细节刻画人物特点的写人方法。
教学重点
抓事例及细节体会人物品质
教学难点
运用抓事例及语言、动作细节刻画人物的写法练习写人

学   案

教    案

学习提纲

 

1.自学生字、新词，用词素分析法及联系上下文理解“夜以继日、局面、旮旯”等词语。

 

2.默读课文，归纳三件事。

 

第一件：

 

第二件：

 

第三件：

 

3.默读课文，勾画每件事中毛泽东语言、行动的细节描写，思考批注，毛泽东是一个(               )的人。

 

4.本文在刻画人物特点的写法上有什么特点？

一、自学生字、新词，初读课文，理清事例，归纳主要内容。

 

1.用词素分析法，联系上下文解词。

 

2.归纳事例：

 

(1)毛主席让警卫员把去别处碾米的群众请回来。

 

(2)毛主席派警卫员为碾米群众送茶水。

 

(3)毛主席与群众交谈并帮助推碾子。

 

二、细读探究，抓人物语言、动作细节体会人物特点。

 

1.请群众回来碾米

 

语言——(1)“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就群众的生活……”(2)“我交给你一个任务，尽快把乡亲们请回来”

 

(关心群众)

 

2.派警卫员给碾米群众送茶水

 

语言(三层意思)

 

(1)革命战争依靠群众支持

 

(2)革命战争为群众谋幸福

 

(3)不要把主席摆在特殊位置上

 

(关心、爱护群众 不搞特殊化)

 

3.为群众推碾子

 

行动、语言——密切联系群众，与群众打成一片

 

三、归纳总结人物特点及读法、写法

 

人物特点：热爱、关心群众，密切联系群众，不搞特殊化

 

读法：抓事例及细节体会人物特点

 

写法：抓事例及细节刻画人物特点

练习提纲

 

1.用“夜以继日”造句。

 

2.阅读迁移练习《引路人》。

 

3.学习用几件事及人物语言、行动细节描写写人，题目《我的同龄伙伴》。

四、转换迁移，训练运用