春晓教学设计

教学目标：
　　1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　教学步骤
　　一、导入新课。
　　1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）
　　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）
　　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。
　　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
　　二、初读古诗，整体感知。
　　学习方法：
　　1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
　　2．教师出示生词卡片，检查字词读音。
　　3．指名朗读，正音。
　　三、理解诗句，熟读成诵。
　　1．放课件，整体感受诗的意境。
　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
　　诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
　　3．全班交流，教师做重点指导。
　　眠：睡眠、睡觉。
　　闻：听到。
　　啼：叫。
　　四、练习朗读、背诵。
　　1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。
　　2．指名朗读，读后评议。
　　3．教师说诗意，学生念出诗句。
　　4．同桌互背古诗。
　　5．学生扮演诗人吟诵古诗。
　　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。
　　五、分析字形，指导书写。
　　1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。
　　2．班内交流。
　　重点指导：
　　声：上面是“士”，不是“土”。
　　少：第一笔是竖，不是竖弯钩。
　　夜：第四笔是竖，不是坚提。
　　3．指导书写。
　　要注意把握字的上下比例，把字写匀称。
　　4．学生在田字格本上练习书写。
板书设计
教案点评：
　　《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。