狮子和兔子（第二课时）

教学目标: 1、有感情地朗读课文。
     2、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。
教学过程：
一、复习旧课
1、复习生字词
2、听写词语。
二、精读课文，理解感悟
（一）、兔子在笑谁？
1、屏显插图（兔子）这只兔子正在干什么？（板书：笑）看到这个“笑”字，你有什么问题要问吗？它在笑谁呢？
2、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？
找一找：哪些字词是描写狮子的样子？
从中你感受到这是一只怎样的狮子？指导朗读
（二）、兔子为什么要笑狮子呢？
1、狮子遇到什么麻烦了？
2、狮子是怎么做的？“筋疲力尽”
（三）、兔子在笑什么？
1、看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？“恼羞成怒”
2、你们认为兔子的笑是怎样的笑？
男女生分角色朗读。
猜一猜：这时的狮子可能会想什么呢？
3、导读：那兔子说的这个办法管用吗？“立即”
再猜一猜：这时的狮子可能又会想什么呢？
4、猜一猜：这时的狮子可能会想什么呢？
对比读，体会
5、讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢？
6、动笔写一写：
三、总结
1、谈谈：学了这个故事，你有什么收获？
2、学生有感情地分角色朗读课文。
四、布置作业
   板书设计：
狮子和兔子
筋疲力尽   笑 提醒
赶不走    立即冲走
（动脑筋解决问题）
（此课是2010年5月参加四校联动公开课教学设计）

《狮子和兔子》（第二课时）教学反思
一直以来，本人都追求“平实、朴实、扎实、真实”的语文课堂教学。通过这节课的教学，我进行了以下反思：
一、以下几方面，本人以为做得还不错：① 课前导入时，能进行有效地复习，通过测读生字词、听写要求掌握的词语，能在最短的时间内了解学生的学习情况。②教师能够突破常规，能充分利用课文内容提出问题，带着问题进入新课学习，抓住“笑”字展开课文教学，围绕“笑谁”、“为什么笑”、“怎样的笑”分步推进，条理较清晰，能充分体现本课的学习重难点。教学中我充分引导学生自主学习，体现了“以学生为主体”的教学模式，让学生充分发挥了主人翁精神。通过学习学生也懂得遇到问题的时候，不能光凭蛮力和发脾气，应该冷静的思考，找出解决问题的办法。③在教学过程中，教师能重视及时对学生进行语言文字的训练。对于“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语的理解准确，恰到好处。
    二、这节课也存在不少问题：① 在培养学生朗读课文，理解课文内容上显得过于急躁，学生掌握起来还比较困难；②在引导学生朗读过程中，读的方式不够丰富，重点段落读得还不够。③在教学过程中，对课堂的生成教师关注的还不够，没能及时引导。④对于本文的难点（最后一段）的理解还不够，应引导学生联系生活实际多谈感受。
我相信，学习是永无止境的，只要我勇于前进，继续努力，教学当中所存在的问题是会提高和改善的。