《小小竹排画中游》教学设计19

【例一】

一、课题导入

　　读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。


二、范读课文，整体感知课文内容

　　播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。


三、初读课文，学习生字

　　借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。


四、朗读感悟

　　创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。

　　１、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

　　２、看到这些美景，你会说些什么？

　　３、为什么说小竹排是在“画中游”？

　　４、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。


五、拓展说话

　　再创情境，练习说话。

　　继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。


六、巩固识字，指导写字


七、课外延伸

　　收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。


【例二】

一、看图，揭示课题

　　１、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

　　２、读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）


二、初读课文，学习生字

　　１、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

　　２、指名试读课文，检查自读情况。


三、创设情境，指导朗读

　　播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。


四、练习有感情地朗读课文，背诵课文


五、复习巩固生字词


六、指导学生写字


七、完成练习

　　完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。