习作五教学设计（苏教版第七册）

教学要求：
1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的写法，用拟人化的手法写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体，生动。
教学过程：
一、激趣导入
这堂课，老师先给你们画一幅画。老师板书简笔画：闹钟
1.交流：你看到了什么？
小闹钟张着嘴巴在说话
猜猜看，小闹钟说的是什么？
2.揭题：自述
自己述说自己的事情
二听读范文
1.听一听：朗读范文
2.议一议：听了范文，讨论：闹钟的自述与我们平时介绍闹钟的作文有什么不一样？
小组组合，交流讨论
3.说一说：自愿上台交流
教师提示：要张开自己想象的翅膀，想象自己就是这一事物，用第一人称来介绍它的特点，使读者感到很有趣。
4.评一评：你觉得《小闹钟》这篇文章好在哪儿？
5.品读《小溪流的自述》，用笔画出写得好的词句，说说好在哪儿。
三、练写自述
1.启发谈话，开拓选材思路
在我们身边，有很多我们熟悉的事物，它们每天和我们生活在一起，它们也有自己的快乐和烦恼，它们可能有很多的话想对我们说。我们写自述类文字，也要选择自己熟悉的事物。你可以写家用电器，如洗衣机、电冰箱；文具如钢笔、文具盒；长江黄河甚至是地球母亲。每个人的兴趣爱好不同，知识积累不一样，因此，每个人的素材应该是各式各样、丰富多彩的。
2.独立选材，分组互议
出示题目《xx的自述》，让学生根据自己的兴趣爱好印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
3.练习写稿，教师巡视指导。
4.修改评议
范文欣赏
日记本的自述
我是被主人从商店买回来的。那天，她还给我起了个好听的名字，英文叫做“paulo”，翻译成中文是“保罗”，意思就是“保密罗”——哦，是想让我替她保密啊。我本想拒绝的，但谁让她是我的主人呢！没办法，我只好接受了这个难听的名字和尴尬的任务。
几点挫折
每天小主人一放学，便像老朋友似的把我紧紧抱住，我都快被挤得喘不过气来。在她眼里，我可漂亮了：天蓝色的硬皮封面、纯洁的小天使、美丽的月亮姐姐，难怪她这么喜欢我。
主人拿出钢笔写她的小秘密了。她说：我很孤独，我真的好想和爸爸妈妈在一起，可是他们都出门打工去了，我好想他们……
哦，我明白了，想安慰一下小主人，和她说说话，但她又听不见我的声音。我又气又急，为什么人们有那么多的烦恼呢？
小主人接着说：我今天又和别人闹矛盾了，不过我也有不对的地方……
我看了挺高兴。她又写道：海纳百川有容乃大；心底无私天地则宽……
我高兴极了，为主人有这样的胸怀而快乐。她又说：其实生活比你想象的要好得多。你只需要接受你应该接受的放弃可以放弃的容忍能够容忍的，你会发现原来一切也如此美丽。
我看得有些迷惑不解了，猜不透这是什麽意思。但看到小主人高兴的样子，我也就跟着高兴了。
友谊之桥
渐渐地，我们成了好朋友。一天学校组织照相，小主人高兴的抱着我照了个漂亮的合影。我高兴得差点跳了起来——要是我能够跳得动的话。
主人，我衷心的祝你走好人生的每一步。