习作二

习作二的话题是：四年级了！我们应该认识自己的长处了！
如果从“人学”的角度来分析这一次习作，这不是充分写好自己，解读好自己的真实训练吗？我想这一次话题习作，孩子们肯定是喜欢的。
那在教学中如何激发学生产生写得的灵感，真正地会解读自己呢？
1、自己不认识自己那是很可卑的！
我个人认为，我们应该用这句话提醒孩子，激发孩子产生必须自己先认识自己，先对自己清楚。但从孩子的实际来看，好多孩子迷糊的很，不知道自己，四年级了，还不知道自己的本领与长处。而这也是非常普遍的现象。但有许多学生父母对这个问题也不熟悉，也就是说不孩子自己的长处与本领。所以写这篇文章，好多孩子一看到就陷入困境，并且自言自语自己没有啥长处与本领。我想这个问题值得我们重视。怎么解决？看来还是要用学生的父母，让他们为孩子去想。英国有句格言，苹果从树上掉下能滚多远？苹果从树上不可能滚得多远。孩子的本领与长处，应该说大多数的学生父母是清楚的。在习作之前，我们不要告诉孩子要写文章了，给孩子父母一封信，让他们先与孩子谈，让自己的孩子清楚明白。没有这个过程，恐怕这次习作，很难写出自己真正的长处与本领。这也是，我们要调动多种力量来引导学生习作的理念。
2、这是一篇为学生建立的兴趣档案，是让老师也明白的兴趣档案
全班学生的本领与长处，我们语文老师是很难清楚的，因为我们没有精力去了解，因为多年来我们在这方面是个空缺。所以，苏教版这一次习作非常有价值。[当然如果这次习作提前到三年级会更有味道]他能让我们语文老师真正认识全班学生的兴趣，有了这种认识，我们就明白如何按照学生的举来发展学生，也就是说这次习作的用途非常广泛。当然这必须建立在孩子写真的基础，而真正的写真，需要着学生父母、学生本人、老师的观察的共同参与[老师要对学生这篇重点评价，及跟踪性调查]。
3、两篇例文的启示
两篇例文从内容来看，是符合这次习作要求的。一个最得意的长处，写得非常具体。这也是应该给予学生的。当然在教学实际中肯定有学生写得不具体。对于这一点，我们要重点引导，因为自己得意的长处，就写不具体，其他的文章更难写了。很明显两篇例文的作用就是引导学生要把自己记录好、开发好、解释清楚了、研究好。
4、这一次习作同样让每位学生成功
写自己最容易让学生成功。我们一定要抓住这次自我解读，让学生充分地去认识自己。
5、这只是一个起点。本次习作写得是自己最得意的长处，其实孩子的本领与长处很多，通过这一次的习作，应该让孩子感受到这种分析自己的快乐，把自己其他方面的长处与本领也写出来，用一篇带动多篇，孩子就能够体会到快乐的存在。
6、这篇文章的读者群是怎样的？
教材的引导文中出现了“大家”这个词，我想我们应该研究这个“大家”，自己的同学是大家，自己的老师是大家，自己的父母是大家，自己养的小宠物也是大家。也就是大家不是一个狭隘的词。我们应该让真正的大家走进来，孩子的长处大家都知道了，这篇文章的质量就高了，成为合格的文章肯定不成问题。