《有趣的发现》教学设计

教材分析: 这篇课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
教学要求: 德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学习习惯.
智:1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解  字组成的词语。
教学重点: 进行词和句的训练。
教学方法: 紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学本课   
教学流程:
一揭示课题:
1.导入:你们知道世界上有哪些著名的科学家吗　(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解简介达尔文和《进化论》.
　　　今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题.
2.解题.
　　　(1)"有趣"是什么意思
　　　(2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号.
　　　(3)齐读课题.
二、 初读课文。
1、 自由轻声练读课文。
2、 检查自学情况。
（1）抽读生字卡片
有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀
观察 比较    因为 生存 研究 重要
（2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。
（3）指名试读课文。
、 范读课文。
三、 细读课文第一自然段。
1、达尔文是什么时候的人？
2、达尔文是哪个国家的什么人？
3、给“著名”这个词找个近义词。
4.细读第二自然段。
（1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了什么？
（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？
（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？
（5）出示挂图看图说话练习。
5、读第三自然段。
（1）指导读。
（2）理解第1句。
“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？
理解第2、3句。
这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？
6、细读第4自然段。
（1）齐读。
（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？
四:总结全文。
    通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。