习作5关于植物的研究报告“引导自学”型课堂教学教案

于本课教学的相关说明教材分析：：本次习作是苏教版小学语文第八册习作5。习作要求是请学生选择一两种植物，仔细观察认真研究，然后把自己的发现、研究成果写下来。学情分析：本班进入该实验虽然已有两个月，因为该课型仍处于摸索阶段，学生训练的时间不够充分，加上这是一堂习作课，因此本节课教师注重引导学生学会观察植物，并把自己的观察结果用具体的文字记录下来。教案设计中，我注意调动学生的习作兴趣，让学生从自己熟悉并喜欢的植物入手，引导学生进行观察，结合自学要求的出示，逐步深入地了解植物。对于植物的理解由浅入深，习作也就简单多了。教学目标：1、读懂例文前的习作要求，了解写研究报告的一般步骤和方法。2、了解例文的材料选择与安排。3、能按习作要求口头完成一篇关于植物的简单的研究报告。环 节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点 （4分钟）自学重点：学习写一篇关于植物的简单的研究报告。 情景创设：出示多媒体课件：展示学生生活中的常见植物（校园、西园新村内、家庭……）在植物王国中，有无穷的奥妙。下面你们就围绕植物王国里各种各样的的植物的形状、颜色、气味、生长变化、不同季节的不同情况、作用等提出自己的问题吧！今天，我们就来学习写一篇关于植物的简单的研究报告。板书：习作五出示本课时自学重点。     围绕重点自学（15分钟＋10分钟＋10分钟）1、根据自学方法提示自学：①  根据自学方法提示自学：1 、自己读读本次的习作要求，边读边想：习作步骤是什么？②对照刚才总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？③对照习作步骤，结合你的观察笔记和请教别人或自己查找的资料，你能简单说说你的发现和研究成果吗？  2、  根据小组交流方法提示交流：① 组长分配好问题。②     组员依次回答。③ 补充质疑。3、汇报交流：口头习作在学生自学与交流时巡视，根据情况及时点拨。重点关注后进生。提醒个人自学后，可再读读课文，同桌都完成自学任务可提前进入同桌交流环节。在讨论的基础上，学习例文，掌握写作方法。教师相机表扬“小观察家”、“小科学家”。 讨论自学未解（2分钟）学生提出未解问题简单的当堂予以回答，需要在文中理解的放入下一课 点拨自学得失（3分钟）